Routines zijn de onzichtbare kracht in ons dagelijks leven. Ze zorgen ervoor dat we zonder na te denken tandenpoetsen, de weg naar werk vinden en efficiënt onze taken volbrengen. Maar wist je dat deze gewoontes niet alleen ons leven makkelijker maken, maar ook onze hersenen letterlijk herstructureren? In deze blog ontdek je hoe routines en neuroplasticiteit hand in hand gaan én wat dit betekent voor jouw werk als onderwijskundige.
Je eerste antwoord is vaak de juiste – dat hoor je overal. Maar klopt dat eigenlijk wel? Onderzoek laat zien dat het niet zo simpel is. Wat vooral telt, is hoe zeker je bent van je antwoord. Twijfel je? Dan kan heroverwegen juist slim zijn. Hoe ga je daar in de praktijk mee om?
Programmatisch toetsen is dé aanpak voor wie robuuste en valide beslissingen wil nemen over studentprestaties. Maar hoe ontwerp je een toetsprogramma dat zowel het leerproces ondersteunt als de gewenste doelen behaalt? Het antwoord ligt in backward design: starten bij het einddoel en van daaruit terugwerken. Dit blog legt uit hoe je dit in acht overzichtelijke stappen kunt doen.
Ik durf van mezelf best te zeggen dat ik goede, strakke meerkeuzevragen kan schrijven. Maar als ik ze zelf moet beantwoorden? Rampzalig. Meerkeuzevragen zijn een kunst op zich. Als toetsdeskundige weet je precies hoe je ze helder en eenduidig opstelt. Maar zodra je zelf de rol van kandidaat inneemt, verandert alles. Opeens zie je nuances, twijfels en valkuilen die een gemiddelde kandidaat waarschijnlijk niet eens opmerkt.
Innovatie ontstaat vaak niet vanzelf. Het vraagt om een omgeving waar professionals samen leren, experimenteren en elkaars perspectieven benutten. Gemixte Learning Communities (LC’s) bieden precies dat: een dynamische werkvorm waarin verschillende typen medewerkers gezamenlijk werken aan vernieuwing en professionele groei. Maar wat maakt deze aanpak zo krachtig? En hoe pas je het toe?
Een tekst kan inhoudelijk nog zo sterk zijn, maar als het ritme hapert of de stijl niet aansluit bij de lezer, haakt die sneller af dan je lief is. Ritme bepaalt hoe soepel een tekst leest en stijl geeft een tekst karakter. Combineer je die twee goed, dan zorg je ervoor dat je boodschap aankomt én blijft hangen.
Stel je voor: een wereld waarin examen- of studieopdrachten niet langer saai en standaard zijn, maar afgestemd op de interesses van iedere student. Dankzij AI-technologie wordt dat idee steeds realistischer. In deze blog lees je over Taskmaster, een innovatieve GPT-chatbot, en hoe deze techniek van pas kan komen bij het maken van motiverende opdrachten.
Motivatie is de sleutel tot effectief leren, maar hoe zorg je ervoor dat studenten echt betrokken blijven in een blended learning omgeving? De zelfdeterminatietheorie (ZDT) biedt een krachtig kader om onderwijs te ontwerpen dat studenten motiveert. Door te focussen op autonomie, competentie en verbondenheid, kun je als docent een leeromgeving creëren die niet alleen effectief is, maar ook echt stimulerend werkt. Zo maak je blended learning motiverend. Lees verder voor veel praktische tips.
Hoe zorg je voor betrokkenheid en interactie in een digitale lesomgeving? Het is een vraag die veel onderwijskundigen bezighoudt. Een goed ingerichte digitale leeromgeving, afwisselende werkvormen en duidelijke communicatie kunnen hierbij het verschil maken. In deze blog duiken we in de belangrijkste factoren en geven we praktische tips om digitale lessen effectiever en interactiever te maken.
Evalueren klinkt soms als een tijdrovende klus, maar dat hoeft helemaal niet zo te zijn. Met een simpele methode kun je snel tot concrete inzichten en verbeterpunten komen. Een mooi voorbeeld is de zeester-methode – eenvoudig, effectief en direct toepasbaar.