In het onderwijs staan we voor een interessante uitdaging: kiezen we voor analytisch of holistisch beoordelen? Beide benaderingen hebben voor- en nadelen, en de beste aanpak hangt af van de context. Hoe maak je als docent of onderwijsontwerper een doordachte keuze?
Werkplekleren is méér dan alleen leren op de werkvloer. Het gaat om leren terwijl je werkt, en dat maakt het bijzonder effectief. Maar hoe werkt dat precies, en waarom is deze aanpak ineens zo populair? In deze blog duiken we in de essentie van werkplekleren, de voordelen én de praktische toepassing ervan.
Alweer een jaar voorbij! Time flies when you’re having fun! En dan wil ik je, zo vlak na de feestdagen, graag voorzien van wat fijn leesvoer. Dus: wat waren mijn best gelezen blogs in 2024?
Ik ben er even tussenuit. In januari ben ik weer vol inspiratie terug! Intussen is er voor jou dit pauzemuziekje:
De discussie rondom de Wet DBA is een hot topic. En terecht: het onderscheid tussen een echte zelfstandige en een schijnzelfstandige is belangrijk. Daarom wil ik je laten zien wat mij een echte zzp’er maakt.
Generatieve AI (GenAI) is in korte tijd een gamechanger geworden voor het onderwijs. Maar wat betekent dit voor opleidingsdoelen en toetsing? Onderwijskundig adviseurs Laura Koenders en Steven Raaijmakers signaleren dat het tijd is voor een AI-proof toetsplan, en dat vraagt om kritische keuzes: wat moeten studenten écht zonder AI kunnen, en hoe toetsen we dat op een valide manier? De impact van GenAI: toetsvaliditeit onder druk Generatieve AI zet de validiteit van veel traditionele toetsvormen onder druk. Denk aan essays,…
Hoe ondersteun je leerlingen het beste tijdens je lessen: geef je ze de slides die je gebruikt, of stimuleer je hen om zelf aantekeningen te maken? Onderzoek hierover is niet eenduidig, maar toont wel interessante effecten. Wat blijkt? Vooral leerlingen die moeite hebben met zelf aantekeningen maken, kunnen baat hebben bij aanvullende informatie van de docent, zoals het delen van slides of hand-outs. Toch is het effect niet altijd positief en kan het zelfs tegenwerken. Dus, hoe bepaal je wat…
Over hoe mensen effectief kunnen leren zijn verschillende theorieën. Een van die theorieën is de Cognitive Apprenticeship Theory (CAT). Studenten leren (volgens deze theorie) het beste door kennis en vaardigheden te leren in een leerproces dat lijkt op dat van een gezel die leert van zijn meester. Door observatie en geleidelijke ondersteuning in realistische situaties ontwikkelen studenten zelfvertrouwen en praktische vaardigheden. In deze blog verken ik de kracht van deze theorie en hoe je CAT kunt inzetten in jouw werk…
Valsspelen in het onderwijs (denk aan cheaten, afkijken of plagiaat) wordt vaak als moreel verkeerd gezien, omdat het oneerlijk zou zijn en de student niet leert. Maar is dit wel het hele verhaal? Onderzoek wijst uit dat het probleem dieper ligt, namelijk bij de validiteit van toetsen. Valsspelen verstoort het vermogen van docenten om eerlijk te beoordelen of een student de leerdoelen echt heeft behaald. Dit vraagt om een verschuiving van moralistische strafmaatregelen naar een focus op betere toetsontwerpen, waarbij…
Portfolio-examinering wint terrein in het onderwijs als flexibel en valide alternatief voor traditionele toetsen. Deze blog bespreekt we de uitgangspunten van portfolio-examinering en bekijkt een interessant praktijkvoorbeeld. Lees dus snel verder!