5 misverstanden over blended learning

Over blended learning wordt van alles geroepen. Terecht, maar ook onterecht. Vandaag zet ik juist de misverstanden over blended learning in de schijnwerpers. Zodat je altijd het juiste tegenargument paraat hebt. En waarom zijn het er 5? Kortere stukjes worden beter gelezen… Nee hoor, dat is ongein. Het hadden er zo 10 kunnen zijn, maar ik vond 5 wel genoeg. Wie weet maak ik dus nog wel eens een vervolg. Voor nu in ieder geval: 5 misverstanden over blended learning.

Lees “5 misverstanden over blended learning” verder

Beter leren met een avatar die op je lijkt

Een avatar die op je lijkt? Vermoedelijk denk jij dan meteen aan de Sims ofzo. Spoiler: ik niet. Want ik ben een complete no-no in die wereld. Maar voor mijn werk vind ik het wel handig om op de hoogte te zijn van ‘gamebased learning’ en de principes daarachter. Dus daarom vandaag deze post over avatars. Een onderwerp dat iemand die mij ‘in real life’ kent, niet direct zou verwachten. Maar ik kan je dus verrassen… Deze keer doe ik dat met een onderzoek naar ‘avatar simularity and performance’ waarover ik las in de nieuwsbrief van Learning Science Weekly. En echt: als je daar nog niet op geabonneerd bent, doe dat dan eerst.

Lees “Beter leren met een avatar die op je lijkt” verder

Van online teaching naar blended learning

Via LinkedIn ontdekte ik het rapport ‘Leren van online doceren: geleerde lessen uit de coronapandemie‘. Over hoe docenten van de hogeschool InHolland hebben geleerd over online onderwijs. Op zich al interessant natuurlijk. Maar nog interessanter is de ambitie om uiteindelijk blended learning op een goede manier neer te zetten. De adviezen daarover zijn niet alleen handig voor hoger onderwijs. De moeite te waard om te delen dus.

Lees “Van online teaching naar blended learning” verder

Meer online invloed: interessante principes voor L&D’ers

Als ik ooit van werkveld zou veranderen, dan zou het goed kunnen dat ik overstap naar marketing-communicatie. Waarom? Omdat ik van schrijven houd. Maar ook vanwege de relatie met psychologie. Ik vind het een interessant gegeven hoe je psychologische inzichten kunt gebruiken om mensen ergens van te overtuigen of op een bepaalde manier naar een product te laten kijken. Mocht één van mijn lezers hierin iets zien of te bieden hebben, neem gerust contact op via LinkedIn ;-). En in de tussentijd val ik jullie hier lastig met stukjes over deze interesse. Vandaag over een podcast van Denkproducties met als intrigerende titel: meer online invloed met inzichten van Kahneman.

Lees “Meer online invloed: interessante principes voor L&D’ers” verder

Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?

Het wiel van Romiszowski. Dat klinkt als iets in de categorie ‘piramide’ of ‘verdeling’ (bijvoorbeeld 70 – 20 – 10). En daarmee als iets dat thuishoort in het rijk van de onderwijsmythen. Maar: dat is hier een gevalletje van ‘schijn bedriegt’. Het wiel van Romiszowski is wel degelijk een waardevol hulpmiddel. Waarom? Dat ga ik je vertellen.

Lees “Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?” verder

Lezen over leren: zomervakantieleesvoer

Als jij straks lekker aan de rand van het zwembad zit, ben je op een gegeven moment zo uitgerust, dat er ergens weer ruimte komt voor iets wat een beetje op werk lijkt. Je kent vast wel die momenten dat er soms ergens weer een losse gedachte over werk ‘opplopt’. En dat is dan meteen hét geschikte moment om iets te gaan lezen over leren. Zodat je met nieuwe inspiratie en nieuwe kennis, weer nieuwe plannen kunt maken. Na je vakantie, dat dan weer wel. En wat tips voor goed zomervakantieleesvoer zijn dan vast welkom. Ik deel er drie die nog op mijn ‘ik-wil-deze-nog-lezen-lijstje’ staan.

Lees “Lezen over leren: zomervakantieleesvoer” verder

Online workshop op Next Learning: kom jij ook?

Hoe leuk is het als je gevraagd wordt om een online workshop te geven op hét congres voor L&D’ers? Dat is gewoon heel leuk! Over het antwoord hoefde ik in ieder geval niet heel lang na te denken… Next Learning heeft een nieuw onderdeel aan haar programma toegevoegd: 100Humans. Hierin vertellen vakgenoten aan elkaar waar ze mee bezig zijn en wat er bij hen speelt. En dit jaar ben ik één van die 100 humans. Ik mag in een korte online sessie vertellen over leren in onze organisatie. En in mijn geval gaat dat over leren in/voor een hele branche: de metalektro.

Lees “Online workshop op Next Learning: kom jij ook?” verder

Content first of design first? Vind de juiste balans

Content first of design first? Voor de gemiddelde onderwijskundige is dit natuurlijk helemaal geen dilemma. Content staat voorop. Altijd. Overal. Maar in de praktijk werkt dat natuurlijk niet zo. Want er is ook vorm. En techniek. Hoe ga je daarmee om? En vooral: hoe vind je de juiste balans?

Lees “Content first of design first? Vind de juiste balans” verder

Leercultuur: niet hetzelfde als veel trainingen aanbieden

Een oneindig aanbod aan e-learnings, trainingen die je kunt volgen, workshops… En dat allemaal gestimuleerd door de werkgever. Klinkt als het ideale plaatje toch? En ja, dat is ook top. Maar het is niet genoeg. En het is niet hetzelfde als een leercultuur. Ik vertel je waarom, geïnspireerd op dit artikel.

Lees “Leercultuur: niet hetzelfde als veel trainingen aanbieden” verder

Leerdoelen van een online cursus: waar zet je die?

Waar zet je de leerdoelen van een online cursus? Nou, dat doe je toch altijd vooraan? Dus wat is dit nu weer voor een vraag? Ja, in de praktijk doe je dat altijd helemaal vooraan. Maar is dat echt de beste aanpak? Een aantal onderzoekers deed hier een experiment mee. Wil jij alvast een gokje wagen op de uitkomst? Bedenk dan nu voor jezelf op welke plek je de leerdoelen van een online cursus het beste kan zetten. En lees daarna vooral verder!

Lees “Leerdoelen van een online cursus: waar zet je die?” verder