Online trainen = online werkvormen

Online trainen = online werkvormen. Als er iets is wat we de afgelopen periode met zijn allen geleerd hebben is dat het niet slim is om een face-2-face training ‘zo’ om te zetten naar een online training. Eigenlijk is dat natuurlijk logisch ook. Net zoals e-learning niet hetzelfde is (of: zou moeten zijn) als een digitaal boek.

Voor offline trainingen hebben de meeste opleidingsprofessionals ‘Het Groot Werkvormenboek’ in de kast staan. Voor online trainingen is er nu ook zoiets, namelijk ‘Het Groot Online Werkvormenboek’. Ik luisterde naar een podcast van People Power, waarin de auteurs van dit werkvormenboek er een voorproefje op gaven. Een klein inkijkje in het boek vind je hier.

“Online trainen = online werkvormen” verder lezen

Leren is een dans tussen weerstand en motivatie

Leren is een dans tussen weerstand en motivatie. Ik vind dat een hele mooie tekst. Het is de titel van een podcast van People Power over een leven lang leren. In de podcast gaat het erover waarom een leven lang leren makkelijker gezegd is dan gedaan. Waarom is een leven lang leren lastig? En wat kun je er aan doen?

In de podcast een gesprek hierover met Prof. Rick van Baaren, hoogleraar gedragbeinvloeding aan de Radboud Universiteit en oprichter van de Behavior Change Group en Tom Bos, directeur van Online Academy. 

Microfoon

Lees ook: podcasts voor leren

Waarom leren?

Voor mensen is het belangrijk dat hun omgeving voorspelbaar is en onder controle is. Als je leert, dan weet je wat je te wachten staat. Omdat je standaardpatronen en automatismen opbouwt. Daarbij zoek je een balans tussen die standaardpatronen en automatismen en een beetje exploratie. Die balans geeft je uiteindelijk grip.

Preventie- en promotiefocus

Maar mensen willen lang niet altijd leren. De implicatie van leren is namelijk dat je er wat mee moet doen. En dat brengt ook weer onzekerheid met zich mee. Onzekerheid is ongewenst. Deze focus noem je de preventiemodus. Bij een leven lang leren ben je idealiter niet in deze focus, maar in de promotiefocus. Je moet veranderen en leren is relevant om te kunnen veranderen. En dat is sterker en weegt zwaarder dan de onzekerheid die dat oplevert.

Weerstand

Weerstand

Weerstand is datgene wat het grootste verschil maakt tussen wel of niet gaan leren. Bij de meeste mensen is de motivatie er namelijk wel, maar schieten ze toch in de weerstand. Dat kan drie verschillende oorzaken hebben:

  1. Autonomie: ‘Jij bent niet degene die bepaalt of ik leer en wat ik leer.’
  2. Scepticisme (onzekerheid): ‘Ik weet niet of ik dat wel kan.’
  3. Inertia: ‘Ik zou het moeten doen, maar toch doe ik het niet.’

Het is belangrijk om te weten welke oorzaak er speelt, zodat je daarop kunt inspelen bij de oplossing. En ja, dat is een open deur, maar wel waar.

Je leert altijd

Als je naar het L&D-vak kijkt, dan zijn er veel bedrijven met een eigen academy. Met hele bibliotheken vol met e-learnings. Degenen die toch al enthousiast waren, zie je hiermee aan de slag gaan. En anderen niet. De interessante kwestie daarbij is natuurlijk: hoe komt dat en wat kun je hieraan doen? Als je niks met die academy doet, betekent dat natuurlijk niet dat je niet leert. Leren doe je altijd, de hele dag door. Je leert al door gewoon je werk te doen. Om iets nieuws te doen, kun je bijvoorbeeld het gevoel nodig hebben dat je succesvol bent (weerstand: scepticisme). Als je daar eerst kleine stappen in maakt, kun je daarna ook grotere stappen zetten. En dat zou een stap kunnen zijn naar de bedrijfsacademy.

Leren

Dwang

Welke aanpak je ook kiest, voorkom dat je dwang als middel moet inzetten. Dat is echt alleen een uiterst redmiddel. Dwang heb je nodig omdat urgentie en belang onduidelijk zijn. En dan kun je beter daar wat mee doen.

Leren is een dans tussen weerstand en motivatie

Leren is een dans tussen weerstand en motivatie. En dat blijft het ook altijd. Als er geen weerstand is, blijft er altijd iets van motivatie nodig. Is er geen weerstand, maar ‘boeit’ het mensen niet, dan moet je daar iets mee. Meestal zul je echter iets met weerstand moeten doen. Omdat de meeste mensen uiteindelijk wel willen leren.

Slechte gewoontes afleren is moeilijk

Gezonder eten, meer bewegen, minder tijd achter een scherm doorbrengen… Zijn dit voor jou herkenbare goede voornemens? En wat is ervan terechtgekomen? Of wil je het daar niet over hebben? Zeker in deze coronatijden zie je dat veel mensen dit soort plannen hebben. Maar je ziet ook dat de uitvoering ervan lastig is. Waarom is het moeilijk om een slechte gewoonte af te leren?

“Slechte gewoontes afleren is moeilijk” verder lezen

Keuzestress: word je dommer van meer keuzes?

Ik ga het liefst naar de supermarkt bij ons ‘op dorp’ (ja, zo heet dat). Een fijne winkel, waar je nooit lang hoeft te wachten. Ik vind de winkel fijn vanwege de mensen, maar ook omdat het een kleine winkel is. Met een overzichtelijk aanbod. Zet mij in zo’n XL-winkel en ik word gillend gek van alle keuzemogelijkheden. Ik krijg dan enorme keuzestress. Daar moest ik aan denken toen ik de podcast ‘word je dommer van meer keuzes?’ luisterde.

Over ‘word je dommer van meer keuzes?’

Bij de Universiteit van Nederland geven Nederlandse topwetenschappers korte colleges over prikkelende onderwerpen. In deze podcast legt Frenk van Harreveld van de Universiteit van Amsterdam uit hoe we keuzes maken. En waarom keuzevrijheid niet altijd goed is voor ons.

“Keuzestress: word je dommer van meer keuzes?” verder lezen

Hoe meer jouw collega’s thuiswerken, hoe slechter jouw prestaties!

Na al bijna 3 volledige weken thuiswerken, kwam deze podcast als geroepen. Nee hoor, dat is ongein. Ik werkte thuis omdat ik aan huis gekluisterd was door een gekneusd bekken. Zo’n leuke sport dat hardlopen… Maar niettemin vind ik het wel interessant om meer te weten over thuiswerken en op welke manier dat werkt. En zeg nou zelf, de titel van deze podcast ‘Hoe meer jouw collega’s thuiswerken, hoe slechter jouw prestaties!’, maakt nieuwsgierig toch?

“Hoe meer jouw collega’s thuiswerken, hoe slechter jouw prestaties!” verder lezen

Teamwork. Leren van en met elkaar

Zondagochtend. Het is benauwd en zweterig weer. Geen weer om te gaan hardlopen. Geen goed idee ook, want ik heb nog zware benen van gisteren. Daarom wordt het een rondje wandelen. Daarbij kijk ik niet alleen naar mooie tuinen, maar luister ook een podcast. Deze keer: Teamwork. Leren van en met elkaar. Dit is een podcast van Develhub.

Teamwork. Leren van en met elkaar

Over Teamwork. Leren van en met elkaar

Teamwork. Leren van en met elkaar is de eerste podcast van Develhub. Zij omschrijven hun podcast als: een podcast over leren, ontwikkelen, trainen en coachen en alles wat er bij ons vakgebied hoort. Host Marrit de Vries praat maandelijks met gasten uit het vakgebied. In deze eerste aflevering zijn Nina te Riele en Lisa van Gils te gast. Zij praten over het onderwerp ‘teamwork’.

Het eerste kwartier ‘kabbelde’ het voor mijn gevoel een beetje teveel. Gelukkig besloot ik door te luisteren, want daarna werd het interessant.

Lees ook: Podcasts voor leren

Uit de podcast

Als ik een podcast luister, blijk ik mijn notitieboekje te missen… Maar ja, schrijven en doorlopen gaat niet zo lekker samen. Uit mijn geheugen dus wat punten uit de podcast:

  • Wat hebben het coachen van een sportteam en het werken als L&D’er met elkaar te maken? Met een prestatie als team kom je verder dan iedereen individueel. Denk bijvoorbeeld aan de Oranjeleeuwinnen. En je bent niet alleen een team in het veld, maar ook daarbuiten.
  • Feedback is een interessant concept, tot het moment dat je het gaat toepassen. Want dat vinden mensen ingewikkeld. En laten we wel wezen: wie vindt het nu leuk om te horen dat je iets op een andere manier had moeten doen?
  • Ga bij het geven van feedback uit van degene die je voor je hebt. Feedback geven volgens de principes van een feedbackmodel is is mooi, maar er zijn ook mensen die liever direct horen wat je vindt. Dat is er eentje die ik voor mezelf heel goed herken. Dus voor wie mij ooit feedback gaat geven: zeg liever direct waar het op staat, zonder allerlei verhalen er omheen.
  • Bepaal niet vóór mensen, maar bedenk samen met mensen. Ga in gesprek om erachter te komen wat er nodig is. Een leeroplossing die je ‘oplegt’ en vanuit ‘wij van L&D’ verkoopt faalt bijna altijd. Het ‘denken iets te moeten verkopen’ zou daarnaast ook al een alarmbel moeten zijn.
  • Praten met mensen is een belangrijk onderdeel van het beroep van L&D’er. Niet alleen praten als Brugman (soms), maar ook een kletspraatje bij het koffie-apparaat. Dat laatste kan zomaar die informatie opleveren die je nodig had en waar je weer mee verder kunt.
  • L&D-ers zijn vaak perfectionisten, die niet tevreden zijn met een zesje. Ze gaan voor de negen of liever nog de tien (oké, ik geef onmiddellijk toe: ik ook). Terwijl je al een enorme stap hebt gemaakt als je van de één naar de zes gaat.
  • Een leeroplossing hoeft niet heel fancy te zijn. Het gaat erom dat het werkt. Soms werkt een eenvoudige, niet innovatieve, oplossing net zo goed of misschien wel beter.

Ook luisteren?

Ook luisteren? Je vindt deze podcast via SoundCloud of Spotify. Zelf luisterde ik via Spotify.

Leren start met iets waar je goed in bent

Altijd leuk. Een nieuw online initiatief: een pod- en vodcast over leren, veranderen en innoveren van Tjip de Jong. Met in de eerste aflevering een gesprek met Joseph Kessels, die ik al inspirerend vind sinds mijn studietijd (laaaang geleden). Het gesprek gaat over hoe je leren op de werkplek aantrekkelijk kunt maken. In deze blogpost vind je een overzicht van de (lees: mijn) highlights.

Leren start met iets waar je goed in bent
“Leren start met iets waar je goed in bent” verder lezen