Content first of design first? Vind de juiste balans

Content first of design first? Voor de gemiddelde onderwijskundige is dit natuurlijk helemaal geen dilemma. Content staat voorop. Altijd. Overal. Maar in de praktijk werkt dat natuurlijk niet zo. Want er is ook vorm. En techniek. Hoe ga je daarmee om? En vooral: hoe vind je de juiste balans?

Content first

Content first betekent dat je eerst naar de content kijkt, voordat je naar design en techniek gaat kijken. Hoeveel content heb je? Zijn er verschillende soorten content? Welk doel heb je met de content? Heb je al een idee welke werkvormen je (idealiter) zou willen gebruiken? Het beantwoorden van deze vragen kan lastig zijn als je een hele ‘bult’ met content voor je hebt liggen. Bedenk dan dat je dit nog niet perfect hoeft uit te zoeken. Ongeveer is goed genoeg.

Daarbij kan het helpen om alvast een aantal verschillende stukjes content uit te werken. Zo zie je wat dat doet en of het inderdaad het effect heeft dat jij in je hoofd hebt. Ook maken die stukjes content, die straks ergens moeten passen, voor een designer duidelijk wat je voor ogen hebt. Zo kan hij beter bepalen wat er vervolgens in het design moet gebeuren om te zorgen dat jouw verhaal op een goede manier overkomt.

Lees ook: de customer journey voor leren

Design first

Je kent vast wel een voorbeeld van een website die je heel mooi vindt, maar waarvan de inhoud je zwaar tegenvalt. Alle kans dat er hier te laat is nagedacht over de content. Bijna alsof je een verpakking hebt uitgezocht, waar het cadeau uiteindelijk niet lekker in blijkt te passen. En dat is natuurlijk zonde!

Dat content belangrijk is, betekent niet dat je het design maar moet vergeten. Of dat je eerst al je content af moet hebben, voordat je aan het design kunt beginnen. Design heeft juist een belangrijke rol in het versterken van je content. In het beter over de ‘bühne’ krijgen van je content. De blik van een designer kan juist ook stimuleren om op een andere manier naar content te kijken. Waarmee je eigen creatieve proces ook weer een impuls krijgt.

content first
Afbeelding van 200 Degrees via Pixabay

Uiteindelijk gaat het om balans

De mooiste projecten ontstaan als er een goede samenwerking is tussen contentmakers en designers. Want: 1 + 1 = 3. Content vormt dan de inspiratie voor het design. En design vormt op zijn beurt weer de inspiratie voor content. Zo ontstaat er samen iets mooiers, dan wat ieder voor zich kan realiseren. Met uiteindelijk een betere gebruikerservaring. En dat is natuurlijk waar het écht om gaat. Je ultieme doel met content én design.

Leercultuur: niet hetzelfde als veel trainingen aanbieden

Een oneindig aanbod aan e-learnings, trainingen die je kunt volgen, workshops… En dat allemaal gestimuleerd door de werkgever. Klinkt als het ideale plaatje toch? En ja, dat is ook top. Maar het is niet genoeg. En het is niet hetzelfde als een leercultuur. Ik vertel je waarom, geïnspireerd op dit artikel.

Lees “Leercultuur: niet hetzelfde als veel trainingen aanbieden” verder

Leerdoelen van een online cursus: waar zet je die?

Waar zet je de leerdoelen van een online cursus? Nou, dat doe je toch altijd vooraan? Dus wat is dit nu weer voor een vraag? Ja, in de praktijk doe je dat altijd helemaal vooraan. Maar is dat echt de beste aanpak? Een aantal onderzoekers deed hier een experiment mee. Wil jij alvast een gokje wagen op de uitkomst? Bedenk dan nu voor jezelf op welke plek je de leerdoelen van een online cursus het beste kan zetten. En lees daarna vooral verder!

Lees “Leerdoelen van een online cursus: waar zet je die?” verder

Van print naar online: omschakelen of toch niet?

Met dank aan een vriendin heb ik een nieuwe serie die ik wel moet bingewatchen. Of ik wil of niet. The Bold Type gaat over drie millennials die bij een vrouwentijdschrift werken en hun carrières, liefdes, vriendschappen en het stadsleven combineren. Voor mij is de serie als mede-millenial heel herkenbaar. Maar ik herken ook wat je op de redactie ziet gebeuren: de omschakeling van print naar online. Een beweging die je al een tijdje ziet. En die in de huidige coronacrisis alleen maar sterker is geworden. Hoe wenselijk is dat? Ik zocht het uit.

Lees “Van print naar online: omschakelen of toch niet?” verder

Schrijf gegarandeerd betere titels: hoe doe je dat?

Schrijf gegarandeerd betere titels???? Dat lijkt een kop die niet helemaal bij deze blog past. Sterker nog: dat ís ook zo. Bij deze daarom alvast de plechtige belofte om dit nooit meer te doen. Maar deze titel is wel heel bewust gekozen. Hij past namelijk wel heel goed bij het onderwerp van deze blog: hoe schrijf je pakkende titels die de lezer vangen en vasthouden?

Gebruik 7 woorden

Dit advies gaf ik al in een eerdere blogpost. Titels met 7 woorden schijnen het beste te werken. En die titel moet zowel informatief als verleidend zijn. Maar hoe doe je dat dan? Waar let je op bij het kiezen van die 7 woorden? En hoe belangrijk is het dat je die 7 woorden goed kiest?

Een titel kan maken of breken

Om met dat laatste te beginnen: een titel kan maken of breken. Een pakkende titel zorgt ervoor dat je de rest van de tekst ook leest (of wil lezen, als het lezen van de tekst bijvoorbeeld een verplicht onderdeel is). Wist je dat zo’n 80% van de lezers meteen afhaakt na het lezen van de titel? En dat kan natuurlijk terecht zijn, omdat de informatie niet van toepassing is. Maar vaak is het onterecht. Omdat de titel niet weet aan te spreken en niet weet te verleiden om verder te lezen. En dat is een gemiste kans.

Lees ook: Hoe schrijf je goede achterflapteksten

Een goede titel is informatief, enthousiasmerend en begrijpelijk

Misschien klinkt dat een beetje saai, maar het is wel belangrijk. Maar als het voor je lezer niet duidelijk is waar je tekst over gaat, haakt ‘ie sowieso af. Omdat je niet weet wat je krijgt en daarom geneigd bent om de tekst te negeren.

Een goede titel is kort en beschrijvend en spreekt je doelgroep aan. Als je zo wilt schrijven dat je gevonden wordt door zoekmachines, kies je altijd een kernbegrip of kernzin. Daarbij zorg je ervoor dat dit kernbegrip in je titel voorkomt.

En dat is ook een goede tip als je teksten voor andere doeleinden schrijft. Het maakt namelijk duidelijk waar je tekst over gaat. Daarnaast zeg je in een titel ook altijd iets over wat je lezer krijgt. Bijvoorbeeld: 5 tips voor het ontwikkelen van aantrekkelijke e-learning. De kernzin is hier het ontwikkelen van e-learning. En wat je lezer krijgt zijn 5 tips om dat te bereiken.

Lees ook: Ouderwetse woorden die je tekst bederven

Krachtwoorden

En wat doet het woord ‘aantrekkelijke’ dan in je titel? Nou, dat is het woord dat je overhaalt om de tekst te willen lezen. Daarmee speel je namelijk in op de emotie van de lezer en raak je hem in zijn onderbewuste. Dit soort woorden noem je krachtwoorden. Het zijn woorden die meer doen dan andere woorden. Die meer aandacht trekken of inspelen op schaarste. In dit artikel vind je een overzicht van 200 krachtwoorden die je kunt gebruiken.

titels
Afbeelding van Gerd Altmann via Pixabay

Cijfers

Misschien heb je ook gemerkt dat het cijfer ‘5’ iets met je doet. Lijstjes doen het namelijk altijd goed. Je lezer weet daardoor wat hij krijgt en het belooft afwisseling. En als je aan de ene tip niets hebt, zijn er nog 4 andere tips. En sowieso valt een cijfer op tussen de letters in een titel. Schrijf daarom altijd ‘5’ in plaats van ‘vijf’.

Jouw beste titel schrijven

Ik vind het zelf altijd fijn om meerdere titels te bedenken, zodat ik de beste kan kiezen. Wees daarbij in eerste instantie niet te kritisch en schrijf alles op wat er in je opkomt. Want je gaat daarna toch nog finetunen en/of schrappen.

Bij dat finetunen en/of schrappen check ik ook altijd of ik in de titel geen dingen beloof die ik in de tekst niet waarmaak. Niets is zo vervelend als een tekst die niet gaat over wat je ervan verwachtte. Met als resultaat teleurstelling, en een lezer die een volgende keer wel uitkijkt om aan een tekst van jou te beginnen.

Om te bepalen of een titel aanspreekt én klopt, kun je ook een testlezer inschakelen. Die vraag je dan of hij je tekst zou willen lezen op basis van de titel, en ook of de titel klopt bij de inhoud. Want zelf zie je dat soort dingen op een gegeven moment niet meer (je wordt ‘blind’ voor je eigen tekst). Daarnaast is een frisse extra blik altijd fijn!

Waarom branchekennis belangrijk is voor L&D’ers

Branchekennis is belangrijk voor L&D’ers. Omdat je een betere L&D’er bent als je de branche waarvoor je werkt snapt. Waarom is dat zo? Hoe werkt dat? En hoe ver moet je daarin gaan?

Dat leek me meer dan interessant genoeg voor een blogpost. En o ja, de inspiratie voor dit onderwerp komt ook naar aanleiding van het luisteren naar deze podcast. Maar ik vul de informatie daaruit graag aan met mijn eigen perspectief en ervaringen. Daar gaan we dus!

Lees “Waarom branchekennis belangrijk is voor L&D’ers” verder

De leercirkel van Kolb: tot-nooit-meer-weerziens

De leercirkel van Kolb wordt veel gebruikt door trainers. Tenminste dat zegt gerespecteerd trainer Karin de Galan op LinkedIn. Ze vertelt er ook bij dat zij afscheid heeft genomen van dit model. En in een webinar deelt ze waarom en welke aanpak ze nu kiest. Dat vond ik interessant genoeg klinken om het te willen kijken.

Lees “De leercirkel van Kolb: tot-nooit-meer-weerziens” verder

Verhalen vertellen: de kracht van storytelling

Die ene docent die zo goed was in verhalen vertellen… die herinner jij je vast nog wel. In positieve zin. En aan andere docenten heb je geen of heel andere herinneringen. Verhalen zijn niet alleen krachtig voor leren in onderwijs, maar juist ook voor leren in organisaties. Ik neem je mee in het waarom en hoe.

Lees “Verhalen vertellen: de kracht van storytelling” verder

Het testing effect: toetsen als leermiddel

Op LinkedIn kom ik de laatste tijd vrij veel tegen over het testing effect. Geen idee of dit een gevalletje ‘alles wat je aandacht geeft groeit’ is, maar in ieder geval vind ik het interessant. Wat is het testing effect? Waarom werkt het (of niet)? En wat zijn randvoorwaarden?

Lees “Het testing effect: toetsen als leermiddel” verder

Leren van je fouten

Leren van je fouten. Dat klinkt heel logisch en vanzelfsprekend. Want van je fouten leer je… toch? Toch maak ik liever geen fouten. En volgens mij geldt datzelfde voor de meeste mensen. Dat maakt dat het lang niet altijd lukt om fouten te benutten als leerkans. Maar: hoe erg is dat eigenlijk?

Lees “Leren van je fouten” verder