Tools for learning 2021: de top-heel-veel

Ieder jaar publiceert Jane Hart een lijst met de ‘top tools for learning‘. Die lijst komt tot stand uit de resultaten van een enquête onder veel leerprofessionals. Het geeft niet alleen een beeld van de ‘top tools for learning’, maar ook hoe er naar leren gekeken wordt. Meestal is dat beeld vrij stabiel, maar voor 2021 geldt dat juist niet. En het is interessant om te bekijken welke ontwikkelingen terug te zien zijn in de lijst. Ik vertel je over het algemene beeld en maak een lijstje met de ontwikkelingen in leren die je erin terugziet.

Lees “Tools for learning 2021: de top-heel-veel” verder

Grondtonen van leren: ‘bye-bye’ favoriete leervorm?

Die favoriete leervorm dus… ik weet zeker dat jij er ook één hebt. Die vorm waar je wel heel makkelijk voor kiest. Die vorm die wel heel vaak voorkomt in leerinterventies die je ontwerpt. Maar, laten we eerlijk zijn, die vorm zorgt ook voor saaiheid en voorspelbaarheid. Omdat je de lerende steeds hetzelfde riedeltje voorschotelt. Ik wil je daarom inspireren en uitdagen om eens buiten je comfortzone te gaan. Denken vanuit de grondtonen van leren kan daarbij helpen. Ik vertel je in deze blogpost waarom.

Wat is leren?

Ik weet zeker dat mijn antwoord op deze vraag nu anders is dan pakweg 10 jaar geleden. Dat komt omdat het beeld van leren (en ook mijn beeld) de afgelopen jaren flink is opgerekt. Waar ik dus 10 jaar geleden als vanzelfsprekend dacht aan e-learning (ofzo), denk ik nu veel breder. Toch is wat ik in de praktijk doe, niet altijd heel anders. Want je hebt nu eenmaal een persoonlijke voorkeur. Daarnaast kan het ook heel verleidelijk zijn om te kiezen voor ‘dat wat laatst ook zo goed werkte’.

Met als kleine sidenote: natuurlijk kan de keuze van je voorkeur een prima keuze zijn. Maar dan wel omdat je er goed over nagedacht hebt en vanuit een breder perspectief hebt gekeken. En niet omdat het de vanzelfsprekende of makkelijke keuze is.

Lees ook: Leerstijlen bestaan niet

Grondtonen die passen bij vraagstukken

Hoe blijf je dan weg van die vanzelfsprekende of makkelijke keuze. Denk bijvoorbeeld aan die eeuwige e-learning? De grondtonen van leren, een ordening van Manon Ruijters, kunnen je daarbij helpen. Een grondtoon kun je omschrijven als een type leerproces. En of dat type leerproces in jouw situatie geschikt is, hangt af van het vraagstuk dat daaronder ligt. Je kiest de grondtoon (of combinatie van grondtonen) die het beste past bij jouw vraagstuk.

De 7 grondtonen van leren

Een uitgebreide beschrijving en een completer overzicht vind je hier. De korte samenvatting:

  1. Informatief leren. Bij een vraag naar meer kennis, inzicht en vaardigheden.
  2. Onderzoekend leren. Bij een vraag naar wat er verborgen ligt.
  3. Transformatief leren. Als het gaat om het veranderen van inzicht en/of perspectief of om anders gaan kijken naar een situatie.
  4. Ervaringsleren. Bij het verbeteren van de praktijk. Of beter worden in je vak of functie.
  5. Impliciet leren. Als het gaat om in beweging blijven en overweg kunnen met continue veranderingen.
  6. Collectief leren. Samen de praktijk verbeteren.
  7. Generatief leren. Nieuwe werkwijzen, inzichten of producten tot stand brengen.
Grondtonen van leren

Bye-bye favoriete leervorm?

Zelf neig ik redelijk snel naar iets (in combinatie) met e-learning. Dat is iets met ervaring en ook persoonlijke voorkeur. Terwijl als je echt goed naar het vraagstuk (of de ambitie) zou gaan kijken, de echte vraag een andere kan zijn. Als je die dan toch aanpakt als vooral een kennisvraagstuk, kan het resultaat teleurstellen. En dat is zonde. Let wel op: de ene grondtoon sluit de andere niet uit. Soms is er bijvoorbeeld eerst informatief leren nodig, voordat je iets kunt met ervaringsleren. Hoe dan ook zijn de 7 grondtonen voor mezelf zeker inspirerend om die bredere visie op leren die ik heb, ook eens op een andere manier uit te werken. En dus eens iets anders te doen dan anders. Ik beloof bij deze dat ik er later op terugkom hoe ik dat gedaan heb. En dan vertel ik ook of ik afscheid heb genomen van mijn favoriete leervorm en/of ‘m minder vaak gebruik. Stay tuned dus…

Hoe gebruik je LinkedIn voor jouw netwerk?

Voor mij is LinkedIn vaak mijn ‘redder in nood’. Als je mij vraagt ‘ken je iemand die…’, is het antwoord meestal ‘ja’. En als ik diegene nog nooit live gezien heb, dan heb ik hem of haar meestal ontmoet via LinkedIn. Ik vind LinkedIn ook ideaal om via-via goede en inspirerende vakgenoten te vinden en ik lees er veel interessante vakinhoudelijke dingen. Ik denk graag dat ik het al best goed doe, maar het kan vast beter. Daarom luisterde ik naar de podcast ‘Verbeter je LinkedIn-profiel‘ van Denkproducties.

Lees “Hoe gebruik je LinkedIn voor jouw netwerk?” verder

Empathiekaart: je persona nog beter in beeld

Met een empathiekaart kruip je in de huid van je doelgroep. Of eigenlijk: onder de huid van je doelgroep. Daarmee maak je jouw persona nog scherper. Wat is een empathiekaart? Waarom maak je die? En hoe doe je dat? Daarover gaat deze blogpost.

Lees “Empathiekaart: je persona nog beter in beeld” verder

5 misverstanden over blended learning

Over blended learning wordt van alles geroepen. Terecht, maar ook onterecht. Vandaag zet ik juist de misverstanden over blended learning in de schijnwerpers. Zodat je altijd het juiste tegenargument paraat hebt. En waarom zijn het er 5? Kortere stukjes worden beter gelezen… Nee hoor, dat is ongein. Het hadden er zo 10 kunnen zijn, maar ik vond 5 wel genoeg. Wie weet maak ik dus nog wel eens een vervolg. Voor nu in ieder geval: 5 misverstanden over blended learning.

Lees “5 misverstanden over blended learning” verder

Beter leren met een avatar die op je lijkt

Een avatar die op je lijkt? Vermoedelijk denk jij dan meteen aan de Sims ofzo. Spoiler: ik niet. Want ik ben een complete no-no in die wereld. Maar voor mijn werk vind ik het wel handig om op de hoogte te zijn van ‘gamebased learning’ en de principes daarachter. Dus daarom vandaag deze post over avatars. Een onderwerp dat iemand die mij ‘in real life’ kent, niet direct zou verwachten. Maar ik kan je dus verrassen… Deze keer doe ik dat met een onderzoek naar ‘avatar simularity and performance’ waarover ik las in de nieuwsbrief van Learning Science Weekly. En echt: als je daar nog niet op geabonneerd bent, doe dat dan eerst.

Lees “Beter leren met een avatar die op je lijkt” verder

Van online teaching naar blended learning

Via LinkedIn ontdekte ik het rapport ‘Leren van online doceren: geleerde lessen uit de coronapandemie‘. Over hoe docenten van de hogeschool InHolland hebben geleerd over online onderwijs. Op zich al interessant natuurlijk. Maar nog interessanter is de ambitie om uiteindelijk blended learning op een goede manier neer te zetten. De adviezen daarover zijn niet alleen handig voor hoger onderwijs. De moeite te waard om te delen dus.

Lees “Van online teaching naar blended learning” verder

Meer online invloed: interessante principes voor L&D’ers

Als ik ooit van werkveld zou veranderen, dan zou het goed kunnen dat ik overstap naar marketing-communicatie. Waarom? Omdat ik van schrijven houd. Maar ook vanwege de relatie met psychologie. Ik vind het een interessant gegeven hoe je psychologische inzichten kunt gebruiken om mensen ergens van te overtuigen of op een bepaalde manier naar een product te laten kijken. Mocht één van mijn lezers hierin iets zien of te bieden hebben, neem gerust contact op via LinkedIn ;-). En in de tussentijd val ik jullie hier lastig met stukjes over deze interesse. Vandaag over een podcast van Denkproducties met als intrigerende titel: meer online invloed met inzichten van Kahneman.

Lees “Meer online invloed: interessante principes voor L&D’ers” verder

Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?

Het wiel van Romiszowski. Dat klinkt als iets in de categorie ‘piramide’ of ‘verdeling’ (bijvoorbeeld 70 – 20 – 10). En daarmee als iets dat thuishoort in het rijk van de onderwijsmythen. Maar: dat is hier een gevalletje van ‘schijn bedriegt’. Het wiel van Romiszowski is wel degelijk een waardevol hulpmiddel. Waarom? Dat ga ik je vertellen.

Lees “Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?” verder

Lezen over leren: zomervakantieleesvoer

Als jij straks lekker aan de rand van het zwembad zit, ben je op een gegeven moment zo uitgerust, dat er ergens weer ruimte komt voor iets wat een beetje op werk lijkt. Je kent vast wel die momenten dat er soms ergens weer een losse gedachte over werk ‘opplopt’. En dat is dan meteen hét geschikte moment om iets te gaan lezen over leren. Zodat je met nieuwe inspiratie en nieuwe kennis, weer nieuwe plannen kunt maken. Na je vakantie, dat dan weer wel. En wat tips voor goed zomervakantieleesvoer zijn dan vast welkom. Ik deel er drie die nog op mijn ‘ik-wil-deze-nog-lezen-lijstje’ staan.

Lees “Lezen over leren: zomervakantieleesvoer” verder