“Ik ga een netwerkbijeenkomst organiseren. Wil jij daarin iets vertellen over het ontwikkelen van een goede e-learning? Geen knoppentraining, maar echt vanuit didactiek. O ja, de groep bestaat uit 27 man/vrouw, je hebt 1,5 uur en het moet leuk zijn.” Dus dat… nou prima; ik maak er wel wat van! En dat leek mij meteen mooie bloginspiratie. In het kader van ’twee vliegen in één klap’, deel ik mijn 5 tips voor het ontwikkelen van e-learning ook met jullie.
Met alle digitale assistenten die er zijn is kennis altijd paraat. Daardoor hoef je steeds minder te onthouden. Je vraagt Siri naar het weer, Google om iets te vertellen over de Egyptenaren en kletst met chatbots van een klantenservice. Digitale assistenten worden ook steeds slimmer: ze helpen je activiteiten te herinneren, weten waar en wanneer je volgende afspraak is en hoe je daar het snelst kunt komen. Is de tijd dat je dingen uit je hoofd moet leren voorbij? Of worden…
Zou het toeval zijn dat ik vanmorgen nog in de blauw-gele woonwinkel was en daarna een interessant artikel tegenkwam over motivatie, waarin het Ikea-effect genoemd werd? Ik heb bijna niets teveel gekocht ;-), en ook niets wat je zelf in elkaar hoeft te zetten. Maar bij nader inzien is dat laatste misschien juist wél een probleem. Iets krijgt namelijk meer waarde als je er moeite voor gedaan hebt. Dat is het Ikea-effect.
Via LinkedIn kwam ik dit artikel tegen: Dit is de waarde van instructiefilms. Nu weet ik best wat de waarde van instructievideo’s is en waar je op let bij het maken ervan. De echte eye-opener van dit artikel zat hem voor mij dan ook in heel wat anders, namelijk dat meer dan 70 procent van het YouTube-verkeer wordt veroorzaakt door instructievideo’s. Mensen YouTuben dus vooral om iets te leren. Waarom is dit verrassend? Kleine correctie van de koptekst: Waarom vind ik…