Archief van
Categorie: Gelezen

Dé categorie waarin je blogposts vindt over interessante dingen die ik op LinkedIn heb geliked of gedeeld, op Twitter heb gevonden of in boeken heb gelezen.

Leren van TikTok

Leren van TikTok

Oké ik geef meteen toe: voor mezelf is TikTok niet het eerste platform waar ik naartoe ga als ik iets wil leren. Ik associeer het toch meer met gekke dansjes enzo. Maar TikTok heeft natuurlijk veel meer te bieden. En elementen daaruit kun je prima ‘lenen’ bijvoorbeeld als onderdeel van e-learning of voor microlearnings.

3 nadelen van e-learning

3 nadelen van e-learning

Op LinkedIn zag ik kort na elkaar een aantal posts over de voordelen van e-learning. Uiteraard van organisaties die e-learning verkopen. En daar werd ik recalcitrant van. Dus leek het een goed idee om eens wat te schrijven over de nadelen van e-learning. Om precies te zijn: 3 nadelen van e-learning. En daar ben jij vast ook benieuwd naar.

E-learning digitoegankelijk maken

E-learning digitoegankelijk maken

Toegankelijkheid is een hot item. En dan specifiek: digitoegankelijkheid Zeker voor wie e-learnings ontwikkelt voor overheidsorganisaties. Alle kans dat ‘ie dan linksom of rechtsom ergens om de hoek komt kijken. Maar: is het wel echt een goed streven om je e-learning 100% digitoegankelijk te maken voor bijvoorbeeld doven en slechthorenden? En daar dan dus aanpassingen voor te doen? Ik las een onderzoek dat zegt van niet.

Zomervakantieleesvoer 2022

Zomervakantieleesvoer 2022

Als jij straks lekker aan de rand van het zwembad zit, ben je op een gegeven moment zo uitgerust, dat er ergens weer ruimte komt voor iets wat een beetje op werk lijkt. Je kent vast wel die momenten dat er soms ergens weer een losse gedachte over werk ‘opplopt’. En dat is dan meteen hét geschikte moment om iets te gaan lezen over leren. En dan pak je dit lijstje met zomervakantieleesvoer er lekker bij. Zodat je met nieuwe…

Lees Meer Lees Meer

4 kernvragen bij het ontwerpen van een leerinterventie

4 kernvragen bij het ontwerpen van een leerinterventie

Stel je voor: je gaat aan de slag met het ontwerpen van een leerinterventie. Dan is het voor jezelf handig als je goed weet wat je eerst moet uitzoeken en analyseren. En als je dit proces goed kunt uitleggen aan je klant. Want in 9 van de 10 gevallen, moet je die ook meenemen in wat je precies gaat doen voordat die e-learning of die andere leerinterventie er is. Jij bent immers de leerexpert en je klant is vooral goed…

Lees Meer Lees Meer

Principes voor een inclusief onderwijskundig ontwerp

Principes voor een inclusief onderwijskundig ontwerp

Inclusief ontwerp. Oftewel voor mijn tak van sport: een inclusief onderwijskundig ontwerp. Dat is iets wat denk ik steeds meer onder de aandacht komt, iets wat mensen belangrijk vinden en waar dan ook steeds meer om wordt gevraagd. Dus: wat doe jij om je onderwijskundig ontwerp voor iedereen toegankelijk te maken? Via LinkedIn vond ik een artikel dat de principes mooi op een rijtje zet voor UX’ers en ontwikkelaars. Ik vulde die principes aan voor onderwijskundigen en maakte dus de…

Lees Meer Lees Meer

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning?

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning?

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning? En hoeveel geld ben je dan verder? Dat is natuurlijk een heel interessante vraag. Tegelijkertijd hangt het antwoord zo af van het type content, de hoeveelheid en wat je er precies mee gaat doen, dat er geen standaard antwoord is. Maar misschien is dat toch wel uit te rekenen. Op LinkedIn vond ik daarvoor een leuk tooltje en ik probeerde hem uit.

Hybride leren: hoe maak je het gelijkwaardig?

Hybride leren: hoe maak je het gelijkwaardig?

Als hybride leren net zo werkt als hybride vergaderen, dan ben ik daar denk ik geen fan van. Want vaak als je online aansluit, ben je toch niet zo ‘bij’ en betrokken als de rest. Bovendien zijn er bijna altijd wel ergens haperingen. In het gesprek en/of in de techniek.. Kleine disclaimer: in de afgelopen periode heb ik wel gezien dat het in verschillende bedrijven heel anders kan gaan. Maar toch… Afgelopen week kwam ik een artikel tegen over hybride…

Lees Meer Lees Meer

Hoe lang mag een e-learning duren?

Hoe lang mag een e-learning duren?

Hoe lang mag een e-learning duren? Is dat 15, 20 of 30 minuten? Of zolang als het interessant is? Zelf gebruik ik altijd als vuistregel dat ongeveer 25 minuten wel de max is. Omdat het dan overzichtelijk is en te doen blijft als je een beetje tijd tussendoor hebt. Maar heel wetenschappelijk onderbouwd is dat natuurlijk niet. En laat ik daar nu net iets over gelezen hebben, wat ik graag met jullie wil delen.

De meest effectieve leermomenten in een e-learning

De meest effectieve leermomenten in een e-learning

De meest effectieve leermomenten in een e-learning: wanneer zijn die precies? Want als je weet of dat aan het begin of juist aan het einde is, kun je daar rekening mee houden. Door net de clou of de belangrijkste informatie op de beste plek te stoppen. Op de website van Vernieuwenderwijs las ik een artikel over prime-time en down-time in een les. Deze informatie is ook prima te vertalen naar e-learning. En dat is wat ik hier ga doen. .