Archief van
Categorie: Toetsen en Examineren

Slimme AI of een slimme student? Wie maakte deze toets?

Slimme AI of een slimme student? Wie maakte deze toets?

Is deze toets gemaakt door een student of door slimme AI? Kunstmatige intelligentie (AI) verovert het onderwijs en dat brengt spannende maar uitdagende veranderingen met zich mee. Recent onderzoek laat zien dat docenten steeds vaker worstelen om te bepalen of een antwoord door een student of een slimme AI is gegeven. Dit vraagt om innovatieve maatregelen en nieuwe aanpakken om toetsing en examinering toekomstbestendig te maken. Ik las daar een artikel over.

De AI Assessment Scale

De AI Assessment Scale

Ja, ja… ik vond weer wat leuks: de AI Assessment Scale (Furie, 2023). Deze geeft in 5 niveaus weer in hoeverre AI gebruikt mag worden. Een hulpmiddel voor je eigen denken, maar ook om de dialoog aan te gaan met anderen. Denk aan studenten, maar ook aan docenten of bijvoorbeeld je examencommissie. Lees snel verder en ontdek waarom dit handig is!

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken. Alweer zo’n pareltje dat ik vond op LinkedIn. Nu kijk ik zelf liever naar kunst, dan dat ik het maak (ik ken mijn gebrek aan talent). Maar omdat ik als examenadviseur voor StECI (examens creatieve industrie) werk, vind ik beoordelen van kunstvakken wel heel interessant. Vooral omdat het beoordelen best wat uitdagingen kent.

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Welke ruimte hebben scholen om keuzes te maken bij het vormgeven van examinering in de beroepspraktijk? Met meteen als kleine disclaimer dat beroepspraktijk eigenlijk niet de juiste term is. Je hoort te spreken over reële beroepscontext. Dat is namelijk de term die de Onderwijsinspectie ook gebruikt. Maar zelf vind ik dat best een abstracte term en ook best nog ‘een mond vol’. Dus daar smokkel ik een beetje mee. Bij examinering in de beroepspraktijk beroepscontext gaat gaat het om de…

Lees Meer Lees Meer

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Waar kan een examen het beste plaatsvinden? In de beroepspraktijk of toch op school? Om dat te bepalen kijk je (onder andere) naar de eisen die aan een examenlocatie worden gesteld. Aan de hand daarvan bepaal je wat de beste optie is: de beroepspraktijk of de school. Ik neem je mee in de afwegingen die je daarin kunt maken.

Wat is een taxonomie?

Wat is een taxonomie?

De laatste tijd komt er weer een nieuw ’terug-van-weggeweest’ thema terug in mijn werk en dat is de taxonomie. Ik word gevraagd omdat ik goed ben in het opstellen van taxonomieën, oftewel leerdoel- en eindtermdocumenten. En dat is werk dat ik al een tijdje niet gedaan heb, maar wel heel leuk vind. ‘Terug-van-weggeweest’ dus! Mijn blogs hebben vaak een link met wat ik op dit moment doe en/of interessant vind. Dus jullie ontkomen ook niet aan dit onderwerp ;-). In…

Lees Meer Lees Meer

Hoe maak je examens AI-proof?

Hoe maak je examens AI-proof?

In één van de AI-chatgroepen waarin ik vooral meelezer ben, vertelde iemand hoe zij AI wilden integreren in het onderwijs en examen voor een keuzedeel. Mooi dacht ik! Want uiteindelijk is dat wat je in de praktijk doet denk ik. Daarnaast was er de aanname dat het ook tot een eindproduct van hogere kwaliteit zou leiden. Bij dat eindproduct hoorde overigens nog wel een mondeling gedeelte. Het las in ieder geval of er goed over nagedacht is. Een mooi voorbeeld…

Lees Meer Lees Meer

Welke eisen worden gesteld aan beoordelaars van examens?

Welke eisen worden gesteld aan beoordelaars van examens?

De school is altijd verantwoordelijk voor een deskundige, betrouwbare en objectieve beoordelingvan het examen in de reële beroepspraktijk. Op welke manieren kun je daar als school invulling aan geven? Hoe zorg je voor deskundigheid? Hoe stuur je beoordelaars aan? Lees snel verder!

Moet een examen bij een erkend leerbedrijf plaatsvinden?

Moet een examen bij een erkend leerbedrijf plaatsvinden?

Stel je voor: één van je studenten loopt stage bij een erkend leerbedrijf. Hij kan daar een groot deel van de werkprocessen afronden, maar niet alles. Als docent vind je ‘m wel klaar voor het examen voor één van de werkprocessen die niet of niet volledig in zijn stagebedrijf kunnen worden uitgevoerd. De optie komt langs om deze student het werkproces te laten afronden in een ander bedrijf. Dat andere bedrijf is echter geen erkend leerbedrijf. Mag dat?