Archief van
Categorie: Toetsen en Examineren

AI-bestendig toetsen: De kracht van de tweebaansbenadering

AI-bestendig toetsen: De kracht van de tweebaansbenadering

Artificial intelligence (AI) verandert het onderwijs in een razend tempo, en daarmee ook de manier waarop we toetsen. Hoe zorg je ervoor dat jouw toetsen relevant blijven in een wereld waarin generatieve AI, zoals ChatGPT, steeds slimmer wordt? De tweebaansbenadering biedt een oplossing: een slimme mix van kennisbeheersing én kritisch omgaan met AI.

Tijd voor een AI-proof toetsplan

Tijd voor een AI-proof toetsplan

Generatieve AI (GenAI) is in korte tijd een gamechanger geworden voor het onderwijs. Maar wat betekent dit voor opleidingsdoelen en toetsing? Onderwijskundig adviseurs Laura Koenders en Steven Raaijmakers signaleren dat het tijd is voor een AI-proof toetsplan, en dat vraagt om kritische keuzes: wat moeten studenten écht zonder AI kunnen, en hoe toetsen we dat op een valide manier? De impact van GenAI: toetsvaliditeit onder druk Generatieve AI zet de validiteit van veel traditionele toetsvormen onder druk. Denk aan essays,…

Lees Meer Lees Meer

Waarom valsspelen in het onderwijs meer is dan oneerlijkheid

Waarom valsspelen in het onderwijs meer is dan oneerlijkheid

Valsspelen in het onderwijs (denk aan cheaten, afkijken of plagiaat) wordt vaak als moreel verkeerd gezien, omdat het oneerlijk zou zijn en de student niet leert. Maar is dit wel het hele verhaal? Onderzoek wijst uit dat het probleem dieper ligt, namelijk bij de validiteit van toetsen. Valsspelen verstoort het vermogen van docenten om eerlijk te beoordelen of een student de leerdoelen echt heeft behaald. Dit vraagt om een verschuiving van moralistische strafmaatregelen naar een focus op betere toetsontwerpen, waarbij…

Lees Meer Lees Meer

Portfolio-examinering in het onderwijs

Portfolio-examinering in het onderwijs

Portfolio-examinering wint terrein in het onderwijs als flexibel en valide alternatief voor traditionele toetsen. Deze blog bespreekt we de uitgangspunten van portfolio-examinering en bekijkt een interessant praktijkvoorbeeld. Lees dus snel verder!

Slimme AI of een slimme student? Wie maakte deze toets?

Slimme AI of een slimme student? Wie maakte deze toets?

Is deze toets gemaakt door een student of door slimme AI? Kunstmatige intelligentie (AI) verovert het onderwijs en dat brengt spannende maar uitdagende veranderingen met zich mee. Recent onderzoek laat zien dat docenten steeds vaker worstelen om te bepalen of een antwoord door een student of een slimme AI is gegeven. Dit vraagt om innovatieve maatregelen en nieuwe aanpakken om toetsing en examinering toekomstbestendig te maken. Ik las daar een artikel over.

De AI Assessment Scale

De AI Assessment Scale

Ja, ja… ik vond weer wat leuks: de AI Assessment Scale (Furie, 2023). Deze geeft in 5 niveaus weer in hoeverre AI gebruikt mag worden. Een hulpmiddel voor je eigen denken, maar ook om de dialoog aan te gaan met anderen. Denk aan studenten, maar ook aan docenten of bijvoorbeeld je examencommissie. Lees snel verder en ontdek waarom dit handig is!

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken. Alweer zo’n pareltje dat ik vond op LinkedIn. Nu kijk ik zelf liever naar kunst, dan dat ik het maak (ik ken mijn gebrek aan talent). Maar omdat ik als examenadviseur voor StECI (examens creatieve industrie) werk, vind ik beoordelen van kunstvakken wel heel interessant. Vooral omdat het beoordelen best wat uitdagingen kent.

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Welke ruimte hebben scholen om keuzes te maken bij het vormgeven van examinering in de beroepspraktijk? Met meteen als kleine disclaimer dat beroepspraktijk eigenlijk niet de juiste term is. Je hoort te spreken over reële beroepscontext. Dat is namelijk de term die de Onderwijsinspectie ook gebruikt. Maar zelf vind ik dat best een abstracte term en ook best nog ‘een mond vol’. Dus daar smokkel ik een beetje mee. Bij examinering in de beroepspraktijk beroepscontext gaat gaat het om de…

Lees Meer Lees Meer

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Waar kan een examen het beste plaatsvinden? In de beroepspraktijk of toch op school? Om dat te bepalen kijk je (onder andere) naar de eisen die aan een examenlocatie worden gesteld. Aan de hand daarvan bepaal je wat de beste optie is: de beroepspraktijk of de school. Ik neem je mee in de afwegingen die je daarin kunt maken.