Heb je je ooit afgevraagd wat het doel is van die eindeloze reeks toetsen? Je bent niet de enige! In deze blog duiken we dieper in de fascinerende wereld van toetsing. We gaan voorbij de cijfers en kijken naar wat toetsing écht betekent: Wat is het (niet?) Welke functies heeft het? Hoe kom je tot betekenisvolle toetsen?
Op scholen overal in het land staat LLO (Leven Lang Ontwikkelen) en flexibel onderwijs hoog op de agenda. Maar laten we eerlijk zijn, soms lijkt het alsof we in plaats van onderwijsmodules een gigantische ballenbak aan het bouwen zijn! Hoe zit dat? En wat kun je daaraan doen? Ik leg het je uit!
De Master Toetskundige heeft een leuke reeks met online masterclasses. Deze week volgde ik één van hun masterclasses over toetsen in transdisciplinaire leeromgevingen. En ja: dat kun je een stuk makkelijker uitleggen, want het klinkt nu wel heel ingewikkeld. En ook ja: het was interessant om meer te leren over hoe dat werkt en wat daarbij de uitdagingen en kansen voor toetsing zijn. Ik vertel je meer!
Als docent of toetsontwikkelaar is het belangrijk om ervoor te zorgen dat je toetsen betrouwbaar en valide zijn. Een manier om dit te bereiken is door een goede toetsmatrijs te gebruiken. Maar wat is een toetsmatrijs eigenlijk? En hoe maak je er één die effectief is? Lees snel verder voor de antwoorden op deze vragen!
Leerdoelenjungle en rubrics-terreur: dat is toch een fantastische titel? Ik werd er in ieder geval enorm door getriggerd om dit artikel te lezen. En hoewel de titel misschien wel wat schreeuwerig is, stelde het artikel zelf niet teleur. Dichttimmeren van beoordelingen Nog niet zo lang geleden, geloofden we dat we de beoordeling van onderwijsonderdelen konden dichttimmeren met zo gedetailleerd en uitgebreid mogelijke leerdoelen- en criterialijsten, beoordelingsrubrics en toetsmatrijzen. En ja, daar deed ik zelf ook aan mee. Met ook als argument…
We zetten studenten graag aan het schrijven. Maar er zijn meer manieren om te zien of ze de stof snappen. Die ook meer recht doen aan waar het écht om gaat in het beroep. Ik las een mooi pleidooi om creatiever te zijn in de beoordelingsvormen die we kiezen.
Eén van mijn opdrachtgevers tipte mij een interessante video over programmatisch toetsen. Daarbij stelde ze de vraag of ik vond dat we deze aanpak/insteek in ons eigen project kunnen gebruiken. Genoeg reden om mij daar verder in te verdiepen en mijn inzichten met jullie te delen.
De webinar ‘mbo voor dummies’ kwam ik tegen in de nieuwsbrief van het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering. Omdat ik volgend jaar meer ga doen met examinering (daarover later nog wel eens meer denk ik), lees ik deze nieuwsbrief de laatste tijd wat preciezer. Want er staat veel relevante informatie in. Waaronder dus het webinar ‘mbo voor dummies’.
De kwaliteitskaart examinering kwam ik tegen in de nieuwsbrief van het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering. En omdat ik volgend jaar meer ga doen met examinering (daarover later nog wel eens meer denk ik), lees ik deze nieuwsbrief de laatste tijd wat preciezer. Want er staat veel relevante informatie in. Waaronder dus de kwaliteitskaart examinering.
Afgelopen week besprak ik toetsanalyses met een groep mensen uit zowel het onderwijs als het werkveld. Voor mijn eigen gemak had ik een overzicht gemaakt met daarin ook de statistische waarden ‘p-waarde’ en ‘RIR-waarde’. Eén van de eerste vragen in die bijeenkomst was dan ook of ik die wilde uitleggen. Natuurlijk wilde ik dat! En ik vond het heel leuk om te zien dat mijn groep later steeds op die uitleg weer terugkwam. Ben ik niet de enige cijfertjes-nerd ;-)….