Soms laat ook ik mij beïnvloeden. Op LinkedIn kwam ik een post tegen van iemand die heel enthousiast was over (en een samenwerking was aangegaan met) Typetone. En dat klonk goed genoeg om het zelf ook te willen proberen.
Leuk experiment, maar vooral slimme campagne voor het mbo! ChatGPT slaagt met vlag en wimpel voor het havo-examen, maar struikelt over het praktijkexamen mbo. Hoe zit dit precies? Ik vertel het je!
ChatGPT krijgt veel aandacht. Heel veel aandacht. Onder andere vanwege de mogelijkheid die het biedt aan studenten om essays te schrijven of examenvragen te beantwoorden. Maar wat als je die laatste optie omdraait? Kunnen docenten ChatGPT gebruiken om examenvragen te schrijven? Een biologiedocent probeerde dat uit.
AI voor studenten: wat mij betreft is dit een leestip en vooral uitprobeertip. En zeker niet alleen interessant voor studenten, maar ook voor docenten en andere professionals in het onderwijs. Ik vertel je waarom.
Zoek je een overzicht van de Nederlandse markt van leertechnologie? Dat bestaat! Het werd gemaakt door studenten Learning & Development en gepresenteerd op Next Learning 2023. Interessant om te bekijken!
Kun jij inschatten wat de impact van ChatGPT of andere AI-technologie op examinering is? Mijn eigen antwoord: ik denk dat ik het nog niet helemaal kan overzien. Daarom is het fijn dat er veel mensen mee bezig zijn, er een mening over hebben en nadenken over gewenste en ongewenste toepassingen. En het is nog fijner als dat vertaald wordt in een instrument dat je helpt nadenken over je eigen (onderwijs)situatie. Zo’n instrument vond ik op LinkedIn en ik vertel je…
Alles mag ;-). Sorry, dat is wel heel flauw. Maar omdat ChatGPT en het gebruik ervan wel heel ‘hip, hot en happening’ is in het onderwijs, komt onvermijdelijk ook de vraag langs: mag je ChatGPT gebruiken in een examen? En dan is het fijn als je van tevoren hebt nagedacht over de ‘do’s’ en ‘don’ts’ zodat je een onderbouwde mening hebt. Ik doe hier een poging tot zo’n onderbouwde mening.
Met alle aandacht voor ChatGTP is het wel duidelijk: AI is een hot topic. Des te leuker dat ik een mailtje kreeg van 7taps met de vraag of ik hun AI tool wilde uitproberen. En natuurlijk wil ik dat. Want: tof om te kijken of je met een random vraag of instructie tot een fatsoenlijke microlearning komt.
Ooit plaatste ik op LinkedIn een geslaagde 1-april-grap over een nieuwe feature van een leerplatform. Die feature zorgde er namelijk voor dat een PowerPoint met één druk op de knop zou veranderen in een fantastische e-learning. En nee, zo werkt dat niet. Want het omzetten van inhoud is één, maar didactiek wordt dan echt het issue. Tegelijkertijd waren er best veel mensen die het fijn hadden gevonden als dit geen 1-april-grap, maar werkelijkheid was geweest. En die mensen zijn vast…
Eerder vertelde ik al dat TikTok niet het platform is dat ik als eerste open als ik iets wil leren. Toen blogde ik vooral over elementen van TikTok die je prima kunt ‘lenen’. Bijvoorbeeld als onderdeel van e-learning of voor microlearnings. Voor mezelf is daar in de tussentijd niets in veranderd trouwens. Maar ik kwam een interessant artikel tegen van de New York Times dat ik graag wil delen. Want dat artikel vertelt waarom het interessant is om te kijken…