Principes voor een inclusief onderwijskundig ontwerp

Principes voor een inclusief onderwijskundig ontwerp

Inclusief ontwerp. Oftewel voor mijn tak van sport: een inclusief onderwijskundig ontwerp. Dat is iets wat denk ik steeds meer onder de aandacht komt, iets wat mensen belangrijk vinden en waar dan ook steeds meer om wordt gevraagd. Dus: wat doe jij om je onderwijskundig ontwerp voor iedereen toegankelijk te maken? Via LinkedIn vond ik een artikel dat de principes mooi op een rijtje zet voor UX’ers en ontwikkelaars. Ik vulde die principes aan voor onderwijskundigen en maakte dus de…

Lees Meer Lees Meer

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning?

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning?

Hoeveel tijd kost het maken van een e-learning? En hoeveel geld ben je dan verder? Dat is natuurlijk een heel interessante vraag. Tegelijkertijd hangt het antwoord zo af van het type content, de hoeveelheid en wat je er precies mee gaat doen, dat er geen standaard antwoord is. Maar misschien is dat toch wel uit te rekenen. Op LinkedIn vond ik daarvoor een leuk tooltje en ik probeerde hem uit.

Hybride leren: hoe maak je het gelijkwaardig?

Hybride leren: hoe maak je het gelijkwaardig?

Als hybride leren net zo werkt als hybride vergaderen, dan ben ik daar denk ik geen fan van. Want vaak als je online aansluit, ben je toch niet zo ‘bij’ en betrokken als de rest. Bovendien zijn er bijna altijd wel ergens haperingen. In het gesprek en/of in de techniek.. Kleine disclaimer: in de afgelopen periode heb ik wel gezien dat het in verschillende bedrijven heel anders kan gaan. Maar toch… Afgelopen week kwam ik een artikel tegen over hybride…

Lees Meer Lees Meer

Hoeveel inhoudsdeskundigen heb je nodig?

Hoeveel inhoudsdeskundigen heb je nodig?

Interessante vraag toch? Als je een leeroplossing ontwikkelt, doe je dat samen met inhoudsdeskundigen. Immers als onderwijskundige of L&D’er weet je vooral veel van leren, en ben je niet de expert op het gebied van de inhoud. Dus verzamel je inhoudsdeskundigen om je heen. Meestal zoek je die samen met je opdrachtgever. En dan komt ergens op een zeker moment altijd de vraag: ‘hoeveel inhoudsdeskundigen heb je nodig?’ En wat zeg je dan?

Wat doet een onderwijskundig projectleider?

Wat doet een onderwijskundig projectleider?

Ja, wat doet een onderwijskundig projectleider? Op feestjes vind ik het wel eens jammer dat ik een beroep heb dat (blijkbaar) lastig uit te leggen valt. Als je politieagent of verpleegkundige bent is het voor anderen een stuk overzichtelijker wat je precies doet. Terwijl ikzelf denk dat ik het best goed uitleg. En dat het interessant is om te weten dat dit ook een beroep is. Want: een beroep dat je niet kent, daar kies je immers niet voor. Dus…

Lees Meer Lees Meer

Leerdoelen benoemen: do or don’t?

Leerdoelen benoemen: do or don’t?

De laatste tijd kom ik allerlei e-learnings tegen die allemaal beginnen met een rijtje met leerdoelen. En die leerdoelen zijn dan ook nog eens heel ‘leerdoelerig’ geformuleerd. Onderwijskundig verantwoord dus. Maar: zit je daar als student wel op te wachten? En belangrijker: is het effectief? Kortom, leerdoelen benoemen: do or don’t?

Microlearning tool: 7taps Pro license

Microlearning tool: 7taps Pro license

Al eerder schreef ik over de microlearning tool 7taps. Ik probeerde hem uit en was enthousiast. Daarna raakte hij een klein beetje in de vergetelheid. Totdat er een aantal dingen gebeurden. Een vaste lezer van dit blog (hoi!) pakte de tool erbij om haar mobile first content mee te testen. Op LinkedIn kreeg ik een bedankje van de mensen van 7taps omdat ik over ze geschreven had. En weer iemand anders stuurde een berichtje dat ze de eerdere blog ging…

Lees Meer Lees Meer

3 fouten bij het ontwikkelen van meerkeuzevragen

3 fouten bij het ontwikkelen van meerkeuzevragen

3 fouten bij het ontwikkelen van meerkeuzevragen, die jij (dus) nooit (meer) maakt. Het leek me leuk om wat veelvoorkomende missers op een rijtje te zetten. Die kun je gebruiken voor je eigen ‘o-ja-maar-gelukkig-doe-ik-dat-nooit-ervaring’ of als alarmbel of waarschuwing om dit nooit meer te doen. Ik ben benieuwd welke van deze opties voor jou opgaat.

Hoe lang mag een e-learning duren?

Hoe lang mag een e-learning duren?

Hoe lang mag een e-learning duren? Is dat 15, 20 of 30 minuten? Of zolang als het interessant is? Zelf gebruik ik altijd als vuistregel dat ongeveer 25 minuten wel de max is. Omdat het dan overzichtelijk is en te doen blijft als je een beetje tijd tussendoor hebt. Maar heel wetenschappelijk onderbouwd is dat natuurlijk niet. En laat ik daar nu net iets over gelezen hebben, wat ik graag met jullie wil delen.