Archief van
Tag: blended learning

ZDT: zo maak je blended learning motiverend

ZDT: zo maak je blended learning motiverend

Motivatie is de sleutel tot effectief leren, maar hoe zorg je ervoor dat studenten echt betrokken blijven in een blended learning omgeving? De zelfdeterminatietheorie (ZDT) biedt een krachtig kader om onderwijs te ontwerpen dat studenten motiveert. Door te focussen op autonomie, competentie en verbondenheid, kun je als docent een leeromgeving creëren die niet alleen effectief is, maar ook echt stimulerend werkt. Zo maak je blended learning motiverend. Lees verder voor veel praktische tips.

Interactie in digitale lessen: 3 praktische tips

Interactie in digitale lessen: 3 praktische tips

Hoe zorg je voor betrokkenheid en interactie in een digitale lesomgeving? Het is een vraag die veel onderwijskundigen bezighoudt. Een goed ingerichte digitale leeromgeving, afwisselende werkvormen en duidelijke communicatie kunnen hierbij het verschil maken. In deze blog duiken we in de belangrijkste factoren en geven we praktische tips om digitale lessen effectiever en interactiever te maken.

De kracht van werkplekleren

De kracht van werkplekleren

Werkplekleren is méér dan alleen leren op de werkvloer. Het gaat om leren terwijl je werkt, en dat maakt het bijzonder effectief. Maar hoe werkt dat precies, en waarom is deze aanpak ineens zo populair? In deze blog duiken we in de essentie van werkplekleren, de voordelen én de praktische toepassing ervan.

Ontwerpen met het achtveldenmodel

Ontwerpen met het achtveldenmodel

Jaren geleden, toen ik onderwijskunde studeerde, maakte ik kennis met het achtveldenmodel. Nu gebruik ik dat model meestal niet meer, maar de essentie ervan neem ik nog altijd mee. Ik ben fan van de aandacht voor consistentie én het belang van het betrekken van en checken bij je stakeholders. Dat vind ik zelfs zo belangrijk dat ik wel durf te zeggen dat het overslaan ervan, gelijkstaat aan vragen om problemen. En dat wil niemand toch?

E-learning als oplossing voor de bühne

E-learning als oplossing voor de bühne

Met verbazing heb ik dit artikel op nu.nl gelezen. Verbazing omdat dit (weer) zo typisch een onjuiste manier is om (alleen) e-learning in te zetten. Een e-learning als oplossing voor de bühne dus. Ik vertel je waarom dat zo is en deel mijn verontwaardiging.

Hoeveel tijd kost het maken van een leerinterventie?

Hoeveel tijd kost het maken van een leerinterventie?

Hoeveel tijd kost het om leerinterventie x te maken? Meestal is dat één van de eerste vragen die klanten stellen. Logisch natuurlijk, want tijd = geld. Tegelijkertijd is het ook één van de lastigste vragen om te beantwoorden. Vooral omdat het afhangt van verschillende factoren. Op LinkedIn vond ik een tabel die hierbij kan helpen.

4 kernvragen bij het ontwerpen van een leerinterventie

4 kernvragen bij het ontwerpen van een leerinterventie

Stel je voor: je gaat aan de slag met het ontwerpen van een leerinterventie. Dan is het voor jezelf handig als je goed weet wat je eerst moet uitzoeken en analyseren. En als je dit proces goed kunt uitleggen aan je klant. Want in 9 van de 10 gevallen, moet je die ook meenemen in wat je precies gaat doen voordat die e-learning of die andere leerinterventie er is. Jij bent immers de leerexpert en je klant is vooral goed…

Lees Meer Lees Meer

De bedrijfsschool van de toekomst

De bedrijfsschool van de toekomst

De bedrijfsschool van de toekomst? Of: de toekomst van de bedrijfsschool? Nu ik zelf voor een bedrijfsschool werk, lees ik meer over corporate academies en dat soort ’toestanden’. Daarbij kwam ik een artikel tegen met als titel: De metamorfose van de corporate academy tot digitaal leerplatform. Omdat ik die beweging zelf niet herken (of nou ja, in de praktijk zit daar veel meer nuance in denk ik), leek het me interessant om daar iets over te schrijven. .

Microlearning tool: 7taps

Microlearning tool: 7taps

Eén van de vaste lezers van mijn blog (hoi!) tipte mij de microlearning tool ‘7taps’. En omdat ik het altijd interessant vind om nieuwe tools uit te proberen, ging ik ermee aan de slag. Om te kijken of het bruikbaar genoeg is of iets mee te willen. Maar ook als dat niet zo is, vind ik het testen van tools altijd interessant. Omdat het voor jezelf ook weer nieuwe inzichten oplevert. Spoiler: dat was hier ook zeker het geval! .