Archief van
Tag: didactiek

Eerst denken dan Googlen

Eerst denken dan Googlen

Op het interessante blog van 3-Star learning experiences kwam ik een foto van een heerlijk bordje pasta tegen. Dat motiveerde natuurlijk meteen om de rest van het artikel te lezen. Om te voorkomen dat je teleurgesteld raakt: dat gaat niet over pasta. Maar wel over het effect van “eerst denken, dan Googlen” versus “direct Googlen” op het leren en onthouden van informatie. Het artikel is gebaseerd op onderzoek van Saskia Giebl en collega’s, waaronder Elizabeth en Robert Bjork.

Leren van TikTok

Leren van TikTok

Oké ik geef meteen toe: voor mezelf is TikTok niet het eerste platform waar ik naartoe ga als ik iets wil leren. Ik associeer het toch meer met gekke dansjes enzo. Maar TikTok heeft natuurlijk veel meer te bieden. En elementen daaruit kun je prima ‘lenen’ bijvoorbeeld als onderdeel van e-learning of voor microlearnings.

3 nadelen van e-learning

3 nadelen van e-learning

Op LinkedIn zag ik kort na elkaar een aantal posts over de voordelen van e-learning. Uiteraard van organisaties die e-learning verkopen. En daar werd ik recalcitrant van. Dus leek het een goed idee om eens wat te schrijven over de nadelen van e-learning. Om precies te zijn: 3 nadelen van e-learning. En daar ben jij vast ook benieuwd naar.

De meest effectieve leermomenten in een e-learning

De meest effectieve leermomenten in een e-learning

De meest effectieve leermomenten in een e-learning: wanneer zijn die precies? Want als je weet of dat aan het begin of juist aan het einde is, kun je daar rekening mee houden. Door net de clou of de belangrijkste informatie op de beste plek te stoppen. Op de website van Vernieuwenderwijs las ik een artikel over prime-time en down-time in een les. Deze informatie is ook prima te vertalen naar e-learning. En dat is wat ik hier ga doen. .

Instructievideo’s in je les: 5 tips

Instructievideo’s in je les: 5 tips

Instructievideo’s op YouTube zijn goud. Zo heb ik ervan geleerd om een mooie, strakke glasrand te kitten. En ik weet zeker dat ik niet de enige ben die als eerste naar YouTube gaat als ik niet weet hoe iets moet. Maar instructievideo’s zijn niet alleen interessant voor privévraagstukken. Je ziet dat ze de afgelopen tijd in het onderwijs ook een opmars hebben gemaakt. In eerste instantie als noodoplossing, maar ook omdat het nieuwe mogelijkheden biedt. En daarmee is de noodoplossing…

Lees Meer Lees Meer

Clubhouse voor online leren: waarom wel of niet?

Clubhouse voor online leren: waarom wel of niet?

Ik schreef al eerder over Clubhouse, maar dat was meer ‘hoog over’. Over wat L&D kan leren van Clubhouse. Maar je kunt natuurlijk ook leren met Clubhouse: Clubhouse voor online leren dus. En dat is het onderwerp voor nu. Hoe kun je Clubhouse inzetten voor online leren van anderen en/of jezelf? Wat zijn de voor- en nadelen?

Hekel aan activerende didactiek

Hekel aan activerende didactiek

Activerende didactiek: veel mensen hebben er een hekel aan, inclusief ikzelf. Als je mij laat kiezen tussen lekker naar iemand luisteren die zijn verhaal doet of een e-learning volgen waarin ik allerlei dingen moet doen… Nou, dan weet ik het wel. Laat mij maar luisteren. ‘Miss perfectionist’ als ik ben, houd ik er niet van om vragen te beantwoorden, voordat de stof is uitgelegd. Het begrip ‘oefenvragen’ is aan mij niet zo besteed dus. En toch maak ik in de…

Lees Meer Lees Meer

Podcasts voor leren

Podcasts voor leren

Podcasts zijn ineens heel populair. Dat zijn niet mijn eigen woorden, maar die van de website nu.nl. Zij schreven dit weekend over het succes van de podcast. De aanleiding is absoluut een gevalletje eigenbelang. Je kunt namelijk op één van de podcasts van nu.nl stemmen voor de Podcast Awards. Maar daar ga ik dit keer graag in mee. Het herinnerde me namelijk aan een artikel over het gebruiken van podcasts voor leren. Een goede reden om dat weer eens op…

Lees Meer Lees Meer