Archief van
Tag: examinering

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken

Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken. Alweer zo’n pareltje dat ik vond op LinkedIn. Nu kijk ik zelf liever naar kunst, dan dat ik het maak (ik ken mijn gebrek aan talent). Maar omdat ik als examenadviseur voor StECI (examens creatieve industrie) werk, vind ik beoordelen van kunstvakken wel heel interessant. Vooral omdat het beoordelen best wat uitdagingen kent.

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Examinering in de beroepspraktijk: ruimte om keuzes te maken

Welke ruimte hebben scholen om keuzes te maken bij het vormgeven van examinering in de beroepspraktijk? Met meteen als kleine disclaimer dat beroepspraktijk eigenlijk niet de juiste term is. Je hoort te spreken over reële beroepscontext. Dat is namelijk de term die de Onderwijsinspectie ook gebruikt. Maar zelf vind ik dat best een abstracte term en ook best nog ‘een mond vol’. Dus daar smokkel ik een beetje mee. Bij examinering in de beroepspraktijk beroepscontext gaat gaat het om de…

Lees Meer Lees Meer

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Welke eisen worden gesteld aan een examenlocatie?

Waar kan een examen het beste plaatsvinden? In de beroepspraktijk of toch op school? Om dat te bepalen kijk je (onder andere) naar de eisen die aan een examenlocatie worden gesteld. Aan de hand daarvan bepaal je wat de beste optie is: de beroepspraktijk of de school. Ik neem je mee in de afwegingen die je daarin kunt maken.

Hoe maak je examens AI-proof?

Hoe maak je examens AI-proof?

In één van de AI-chatgroepen waarin ik vooral meelezer ben, vertelde iemand hoe zij AI wilden integreren in het onderwijs en examen voor een keuzedeel. Mooi dacht ik! Want uiteindelijk is dat wat je in de praktijk doet denk ik. Daarnaast was er de aanname dat het ook tot een eindproduct van hogere kwaliteit zou leiden. Bij dat eindproduct hoorde overigens nog wel een mondeling gedeelte. Het las in ieder geval of er goed over nagedacht is. Een mooi voorbeeld…

Lees Meer Lees Meer

World Learning Content Clean-up Day

World Learning Content Clean-up Day

Ooit toen ik nog in loondienst werkte, kon ik erop wachten. Ergens zo rond de zomervakantie was er altijd wel iemand die tips gaf om de rustigere zomermaanden door te komen. Eén van die tips was altijd om je mailbox en mappen op te ruimen. Hoewel ik mij daar toen eigenlijk (stiekem, maar nu niet meer stiekem) aan ergerde, want zelf had ik het altijd druk, is het ergens wel verstandig. Het houdt dingen overzichtelijk en je mailbox is niet…

Lees Meer Lees Meer

Moet een examen bij een erkend leerbedrijf plaatsvinden?

Moet een examen bij een erkend leerbedrijf plaatsvinden?

Stel je voor: één van je studenten loopt stage bij een erkend leerbedrijf. Hij kan daar een groot deel van de werkprocessen afronden, maar niet alles. Als docent vind je ‘m wel klaar voor het examen voor één van de werkprocessen die niet of niet volledig in zijn stagebedrijf kunnen worden uitgevoerd. De optie komt langs om deze student het werkproces te laten afronden in een ander bedrijf. Dat andere bedrijf is echter geen erkend leerbedrijf. Mag dat?

Rubrics die écht werken

Rubrics die écht werken

Ooit een rubric gezien en gedacht: ‘Dit is net een afvinklijst voor boodschappen, maar dan zonder de voldoening van een volle koelkast?’ Je bent niet de enige! Rubrics kunnen krachtige tools zijn in het onderwijs, maar ze kunnen ook veranderen in een bureaucratische nachtmerrie waar Kafka jaloers op zou zijn. Maar vrees niet! Er is een manier om rubrics te transformeren van een ‘moetje’ naar een ‘wow, dit is eigenlijk best handig!’ Benieuwd hoe je dat doet zonder je onderwijskundige…

Lees Meer Lees Meer

Leerdoelenjungle en rubrics-terreur

Leerdoelenjungle en rubrics-terreur

Leerdoelenjungle en rubrics-terreur: dat is toch een fantastische titel? Ik werd er in ieder geval enorm door getriggerd om dit artikel te lezen. En hoewel de titel misschien wel wat schreeuwerig is, stelde het artikel zelf niet teleur. Dichttimmeren van beoordelingen Nog niet zo lang geleden, geloofden we dat we de beoordeling van onderwijsonderdelen konden dichttimmeren met zo gedetailleerd en uitgebreid mogelijke leerdoelen- en criterialijsten, beoordelingsrubrics en toetsmatrijzen. En ja, daar deed ik zelf ook aan mee. Met ook als argument…

Lees Meer Lees Meer