Archief van
Tag: feedback

Gebruik geen tips en tops

Gebruik geen tips en tops

Gebruik geen tips en tops in trainingen, meetings of waar dan ook. Dat is de strekking van een artikel dat ik via LinkedIn vond. Interessant, want eerlijk gezegd vraag ik het zelf ook wel eens. Maar vanaf nu ga ik dat dus niet meer doen. Waarom? Lees snel verder!

Te veel feedback geven zit leren in de weg

Te veel feedback geven zit leren in de weg

Ken je dat? Dan heb jij je best gedaan om goede feedback te geven. Dus: concreet, opbouwend, motiverend en uitgebreid. Maar dan kom je erachter dat degene voor wie je deze feedback schrijft ‘m niet gelezen heeft. Of maar voor de helft. Hoe komt dat en wat kun je eraan doen?

Programmatisch toetsen

Programmatisch toetsen

Eén van mijn opdrachtgevers tipte mij een interessante video over programmatisch toetsen. Daarbij stelde ze de vraag of ik vond dat we deze aanpak/insteek in ons eigen project kunnen gebruiken. Genoeg reden om mij daar verder in te verdiepen en mijn inzichten met jullie te delen.

Een pilot voor een e-learning

Een pilot voor een e-learning

Wie mij volgt op LinkedIn (ik zou het leuk vinden als jij dat ook doet!) heeft een aantal oproepen langs zien komen, om mee te doen aan de pilot voor de e-learning voor Ontregel de Zorg. Ik vind dit een heel leuk onderdeel van mijn werk. Met echte deelnemers aan de slag met een vers ontwikkelde e-learning. Maar je doet dit natuurlijk niet alleen omdat het leuk is. Daarom in deze blogpost alles over het wat, waarom, en hoe van…

Lees Meer Lees Meer

Een onderwijskundig verantwoord dashboard

Een onderwijskundig verantwoord dashboard

Op LinkedIn kwam ik het promotieonderzoek van Ioana Jivet tegen. Zij onderzocht hoe learning analytics gebruikt kunnen worden als feedbacktool in online leeromgevingen. Wat zijn relevante aspecten in het ontwerp van de online leeromgeving? Welke informatie moet het dashboard laten zien om het leerproces te ondersteunen? Het is vast niet heel verrassend dat het ontwerp van een dashboard verder moet gaan dan de vorm en kleuren. Er moet eerst een onderwijskundige slag gemaakt worden én nagedacht worden over gedrag(sverandering). Ik heb me…

Lees Meer Lees Meer

Feedback: anderen op hun fouten wijzen

Feedback: anderen op hun fouten wijzen

Op Twitter werd ik getriggerd door een tweet van Ionica Smeets. Zij tweette: Steeds vaker vraag ik me af wanneer het eigenlijk wél een goed idee is om anderen op hun fouten te wijzen. Daarbij was mijn eerste gedachte dat ik dat best vaak doe. Is het voor mijn werk, dan doe ik dat wat omslachtiger (en noem ik dat feedback). Privé ben ik een heel stuk directer en zeg ik meteen waar het op staat (“Het is als en…

Lees Meer Lees Meer

Hekel aan activerende didactiek

Hekel aan activerende didactiek

Activerende didactiek: veel mensen hebben er een hekel aan, inclusief ikzelf. Als je mij laat kiezen tussen lekker naar iemand luisteren die zijn verhaal doet of een e-learning volgen waarin ik allerlei dingen moet doen… Nou, dan weet ik het wel. Laat mij maar luisteren. ‘Miss perfectionist’ als ik ben, houd ik er niet van om vragen te beantwoorden, voordat de stof is uitgelegd. Het begrip ‘oefenvragen’ is aan mij niet zo besteed dus. En toch maak ik in de…

Lees Meer Lees Meer

Teamwork. Leren van en met elkaar

Teamwork. Leren van en met elkaar

Zondagochtend. Het is benauwd en zweterig weer. Geen weer om te gaan hardlopen. Geen goed idee ook, want ik heb nog zware benen van gisteren. Daarom wordt het een rondje wandelen. Daarbij kijk ik niet alleen naar mooie tuinen, maar luister ook een podcast. Deze keer: Teamwork. Leren van en met elkaar. Dit is een podcast van Develhub. Over Teamwork. Leren van en met elkaar Teamwork. Leren van en met elkaar is de eerste podcast van Develhub. Zij omschrijven hun…

Lees Meer Lees Meer

Effectieve feedback in e-learning

Effectieve feedback in e-learning

De vraag: ‘Hoe gaan we om met feedback?’, komt in ieder nieuw project vroeg of laat om de hoek kijken. Eerder vroeg dan laat trouwens. Ook nu is ‘ie weer actueel. Samen met mijn team ontwikkel ik een onderwijsmethode voor schoonheidsspecialisten (mbo-niveau 3 en 4).  Voor een deel bestaat die uit e-learning. Of als je naar de kleinere elementen daarin kijkt: online werkvormen. Als leerling wil je natuurlijk weten hoe je die gemaakt hebt. Als ontwikkelaar kun je dat op…

Lees Meer Lees Meer