Met dank aan LinkedIn weer voor de inspiratie. Want iemand tipte daar een artikel dat al wel uit de ‘oude doos’ is, maar nog steeds actueel. Het gaat erover dat experts anders leren dan beginners. En ‘anders’ is misschien ook wel te voorzichtig uitgedrukt. Experts leren fundamenteel anders dan beginners. Het is belangrijk om daar rekening mee te houden als je een leerinterventie ontwerpt.
Een simpele aanpassing in meerkeuzevragen kan het leerproces aanzienlijk verbeteren: retrieval practice. Er is namelijk iets dat zo eenvoudig is, dat jij je vast afvraagt waarom er niet eerder iemand was die dit heeft bedacht. Ik vroeg me dat namelijk wel af. En het draait allemaal om een pauze van vier seconden – ja, echt waar! Benieuwd hoe deze korte break het leren op z’n kop zet? Lees dan snel verder.
Op het interessante blog van 3-Star learning experiences kwam ik een foto van een heerlijk bordje pasta tegen. Dat motiveerde natuurlijk meteen om de rest van het artikel te lezen. Om te voorkomen dat je teleurgesteld raakt: dat gaat niet over pasta. Maar wel over het effect van “eerst denken, dan Googlen” versus “direct Googlen” op het leren en onthouden van informatie. Het artikel is gebaseerd op onderzoek van Saskia Giebl en collega’s, waaronder Elizabeth en Robert Bjork.
Na een workshop over online onderwijs kwam er een intrigerende vraag naar boven over leren van animaties. Die vraag was: verschillen de ervaringen van studenten op mbo- en universiteitsniveau als het gaat om het leren van animatievideo’s? En nee, het was niet mijn eigen workshop. Maar ik vond de vraag wel interessant genoeg om het artikel erover te lezen en de informatie met jullie te delen.
Leerstrategie versus leerplatform. Ik denk dat deze titel je nog niet zoveel zegt. En je hebt pas het beeld dat ik ook heb als ik laat zien waar de inspiratie voor deze blogpost vandaan komt. Lekkermaker / cliffhanger: het heeft iets te maken met een gespierde man uit de zee. Dus lees vooral verder…