Tools for learning 2021: de top-heel-veel

Ieder jaar publiceert Jane Hart een lijst met de ‘top tools for learning‘. Die lijst komt tot stand uit de resultaten van een enquête onder veel leerprofessionals. Het geeft niet alleen een beeld van de ‘top tools for learning’, maar ook hoe er naar leren gekeken wordt. Meestal is dat beeld vrij stabiel, maar voor 2021 geldt dat juist niet. En het is interessant om te bekijken welke ontwikkelingen terug te zien zijn in de lijst. Ik vertel je over het algemene beeld en maak een lijstje met de ontwikkelingen in leren die je erin terugziet.

Lees “Tools for learning 2021: de top-heel-veel” verder

Grondtonen van leren: ‘bye-bye’ favoriete leervorm?

Die favoriete leervorm dus… ik weet zeker dat jij er ook één hebt. Die vorm waar je wel heel makkelijk voor kiest. Die vorm die wel heel vaak voorkomt in leerinterventies die je ontwerpt. Maar, laten we eerlijk zijn, die vorm zorgt ook voor saaiheid en voorspelbaarheid. Omdat je de lerende steeds hetzelfde riedeltje voorschotelt. Ik wil je daarom inspireren en uitdagen om eens buiten je comfortzone te gaan. Denken vanuit de grondtonen van leren kan daarbij helpen. Ik vertel je in deze blogpost waarom.

Wat is leren?

Ik weet zeker dat mijn antwoord op deze vraag nu anders is dan pakweg 10 jaar geleden. Dat komt omdat het beeld van leren (en ook mijn beeld) de afgelopen jaren flink is opgerekt. Waar ik dus 10 jaar geleden als vanzelfsprekend dacht aan e-learning (ofzo), denk ik nu veel breder. Toch is wat ik in de praktijk doe, niet altijd heel anders. Want je hebt nu eenmaal een persoonlijke voorkeur. Daarnaast kan het ook heel verleidelijk zijn om te kiezen voor ‘dat wat laatst ook zo goed werkte’.

Met als kleine sidenote: natuurlijk kan de keuze van je voorkeur een prima keuze zijn. Maar dan wel omdat je er goed over nagedacht hebt en vanuit een breder perspectief hebt gekeken. En niet omdat het de vanzelfsprekende of makkelijke keuze is.

Lees ook: Leerstijlen bestaan niet

Grondtonen die passen bij vraagstukken

Hoe blijf je dan weg van die vanzelfsprekende of makkelijke keuze. Denk bijvoorbeeld aan die eeuwige e-learning? De grondtonen van leren, een ordening van Manon Ruijters, kunnen je daarbij helpen. Een grondtoon kun je omschrijven als een type leerproces. En of dat type leerproces in jouw situatie geschikt is, hangt af van het vraagstuk dat daaronder ligt. Je kiest de grondtoon (of combinatie van grondtonen) die het beste past bij jouw vraagstuk.

De 7 grondtonen van leren

Een uitgebreide beschrijving en een completer overzicht vind je hier. De korte samenvatting:

  1. Informatief leren. Bij een vraag naar meer kennis, inzicht en vaardigheden.
  2. Onderzoekend leren. Bij een vraag naar wat er verborgen ligt.
  3. Transformatief leren. Als het gaat om het veranderen van inzicht en/of perspectief of om anders gaan kijken naar een situatie.
  4. Ervaringsleren. Bij het verbeteren van de praktijk. Of beter worden in je vak of functie.
  5. Impliciet leren. Als het gaat om in beweging blijven en overweg kunnen met continue veranderingen.
  6. Collectief leren. Samen de praktijk verbeteren.
  7. Generatief leren. Nieuwe werkwijzen, inzichten of producten tot stand brengen.
Grondtonen van leren

Bye-bye favoriete leervorm?

Zelf neig ik redelijk snel naar iets (in combinatie) met e-learning. Dat is iets met ervaring en ook persoonlijke voorkeur. Terwijl als je echt goed naar het vraagstuk (of de ambitie) zou gaan kijken, de echte vraag een andere kan zijn. Als je die dan toch aanpakt als vooral een kennisvraagstuk, kan het resultaat teleurstellen. En dat is zonde. Let wel op: de ene grondtoon sluit de andere niet uit. Soms is er bijvoorbeeld eerst informatief leren nodig, voordat je iets kunt met ervaringsleren. Hoe dan ook zijn de 7 grondtonen voor mezelf zeker inspirerend om die bredere visie op leren die ik heb, ook eens op een andere manier uit te werken. En dus eens iets anders te doen dan anders. Ik beloof bij deze dat ik er later op terugkom hoe ik dat gedaan heb. En dan vertel ik ook of ik afscheid heb genomen van mijn favoriete leervorm en/of ‘m minder vaak gebruik. Stay tuned dus…

5 misverstanden over blended learning

Over blended learning wordt van alles geroepen. Terecht, maar ook onterecht. Vandaag zet ik juist de misverstanden over blended learning in de schijnwerpers. Zodat je altijd het juiste tegenargument paraat hebt. En waarom zijn het er 5? Kortere stukjes worden beter gelezen… Nee hoor, dat is ongein. Het hadden er zo 10 kunnen zijn, maar ik vond 5 wel genoeg. Wie weet maak ik dus nog wel eens een vervolg. Voor nu in ieder geval: 5 misverstanden over blended learning.

Lees “5 misverstanden over blended learning” verder

Beter leren met een avatar die op je lijkt

Een avatar die op je lijkt? Vermoedelijk denk jij dan meteen aan de Sims ofzo. Spoiler: ik niet. Want ik ben een complete no-no in die wereld. Maar voor mijn werk vind ik het wel handig om op de hoogte te zijn van ‘gamebased learning’ en de principes daarachter. Dus daarom vandaag deze post over avatars. Een onderwerp dat iemand die mij ‘in real life’ kent, niet direct zou verwachten. Maar ik kan je dus verrassen… Deze keer doe ik dat met een onderzoek naar ‘avatar simularity and performance’ waarover ik las in de nieuwsbrief van Learning Science Weekly. En echt: als je daar nog niet op geabonneerd bent, doe dat dan eerst.

Lees “Beter leren met een avatar die op je lijkt” verder

Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?

Het wiel van Romiszowski. Dat klinkt als iets in de categorie ‘piramide’ of ‘verdeling’ (bijvoorbeeld 70 – 20 – 10). En daarmee als iets dat thuishoort in het rijk van de onderwijsmythen. Maar: dat is hier een gevalletje van ‘schijn bedriegt’. Het wiel van Romiszowski is wel degelijk een waardevol hulpmiddel. Waarom? Dat ga ik je vertellen.

Lees “Het wiel van Romiszowski: is leren de oplossing?” verder

Online workshop op Next Learning: kom jij ook?

Hoe leuk is het als je gevraagd wordt om een online workshop te geven op hét congres voor L&D’ers? Dat is gewoon heel leuk! Over het antwoord hoefde ik in ieder geval niet heel lang na te denken… Next Learning heeft een nieuw onderdeel aan haar programma toegevoegd: 100Humans. Hierin vertellen vakgenoten aan elkaar waar ze mee bezig zijn en wat er bij hen speelt. En dit jaar ben ik één van die 100 humans. Ik mag in een korte online sessie vertellen over leren in onze organisatie. En in mijn geval gaat dat over leren in/voor een hele branche: de metalektro.

Lees “Online workshop op Next Learning: kom jij ook?” verder

Van print naar online: omschakelen of toch niet?

Met dank aan een vriendin heb ik een nieuwe serie die ik wel moet bingewatchen. Of ik wil of niet. The Bold Type gaat over drie millennials die bij een vrouwentijdschrift werken en hun carrières, liefdes, vriendschappen en het stadsleven combineren. Voor mij is de serie als mede-millenial heel herkenbaar. Maar ik herken ook wat je op de redactie ziet gebeuren: de omschakeling van print naar online. Een beweging die je al een tijdje ziet. En die in de huidige coronacrisis alleen maar sterker is geworden. Hoe wenselijk is dat? Ik zocht het uit.

Lees “Van print naar online: omschakelen of toch niet?” verder

Verhalen vertellen: de kracht van storytelling

Die ene docent die zo goed was in verhalen vertellen… die herinner jij je vast nog wel. In positieve zin. En aan andere docenten heb je geen of heel andere herinneringen. Verhalen zijn niet alleen krachtig voor leren in onderwijs, maar juist ook voor leren in organisaties. Ik neem je mee in het waarom en hoe.

Lees “Verhalen vertellen: de kracht van storytelling” verder

Quotes over leren: laat je inspireren (of niet)

Quotes…. in het dagelijks leven heb ik er eigenlijk een hekel aan. Want het doet met denken aan van die borden of posters die je kunt kopen als huisdecoratie. Met quotes over het leven, de liefde of koffie ofzo. Ze worden verkocht, dus er zijn vast mensen die er inspiratie uithalen. Maar voor mij werkt dat niet zo. Toch leek het me leuk om er juist iets over te schrijven. Daarom vandaag 5 quotes over leren. Om van te leren. Om de moed erin te houden. Om te weten of je er wat mee moet of niet. Om… nou ja, vul zelf maar in. En of ze inspirerend zijn, laat ik graag aan jou over.

Lees “Quotes over leren: laat je inspireren (of niet)” verder

Leerstijlen bestaan niet

Leerstijlen bestaan niet. Nee, echt niet! Ook al zou je het nog zou graag willen: het is niet zo. Maar toch komt dat concept iedere keer weer om de hoek duiken. En dan denk ik: ‘argh… nee, waarom nu weer.’ Het lijkt haast een onuitroeibare mythe. Dat is ook wat de Volkskrant erover schreef. En wat interessant is om hier ook nog een keer te benoemen. In de hoop dat het helpt :-).

Lees “Leerstijlen bestaan niet” verder