Als je (net als ik) veel werkt voor het mbo-onderwijs, dan is dit artikel wel een must-read. Kennisrotonde heeft allerlei informatie uit verschillende onderzoeken bij elkaar verzameld. Zo weet je wat er nu daadwerkelijk wetenschappelijk bewezen is over het leren van mbo-studenten. En dat is heel interessant.
Eerlijk(er) beoordelen in de kunstvakken. Alweer zo’n pareltje dat ik vond op LinkedIn. Nu kijk ik zelf liever naar kunst, dan dat ik het maak (ik ken mijn gebrek aan talent). Maar omdat ik als examenadviseur voor StECI (examens creatieve industrie) werk, vind ik beoordelen van kunstvakken wel heel interessant. Vooral omdat het beoordelen best wat uitdagingen kent.
Leerdoelenjungle en rubrics-terreur: dat is toch een fantastische titel? Ik werd er in ieder geval enorm door getriggerd om dit artikel te lezen. En hoewel de titel misschien wel wat schreeuwerig is, stelde het artikel zelf niet teleur. Dichttimmeren van beoordelingen Nog niet zo lang geleden, geloofden we dat we de beoordeling van onderwijsonderdelen konden dichttimmeren met zo gedetailleerd en uitgebreid mogelijke leerdoelen- en criterialijsten, beoordelingsrubrics en toetsmatrijzen. En ja, daar deed ik zelf ook aan mee. Met ook als argument…
Leuk experiment, maar vooral slimme campagne voor het mbo! ChatGPT slaagt met vlag en wimpel voor het havo-examen, maar struikelt over het praktijkexamen mbo. Hoe zit dit precies? Ik vertel het je!
Dé mbo-student bestaat niet. Oud, jong, met werkervaring, zonder werkervaring, omscholen, bijscholen en voorschakelen: dat komt allemaal voor. Tegelijkertijd kan dat je werk als ontwikkelaar van bijvoorbeeld e-learning of examens lastig maken. Want: voor wie ontwikkel je nu precies? Daarbij kan het ‘zakboekje persona’s‘ je helpen. Dit zakboekje is ontwikkeld in het kader van het project ‘doorpakken op digitalisering’.
De webinar ‘mbo voor dummies’ kwam ik tegen in de nieuwsbrief van het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering. Omdat ik volgend jaar meer ga doen met examinering (daarover later nog wel eens meer denk ik), lees ik deze nieuwsbrief de laatste tijd wat preciezer. Want er staat veel relevante informatie in. Waaronder dus het webinar ‘mbo voor dummies’.
De kwaliteitskaart examinering kwam ik tegen in de nieuwsbrief van het Kennispunt MBO Onderwijs & Examinering. En omdat ik volgend jaar meer ga doen met examinering (daarover later nog wel eens meer denk ik), lees ik deze nieuwsbrief de laatste tijd wat preciezer. Want er staat veel relevante informatie in. Waaronder dus de kwaliteitskaart examinering.
Wat leert het mbo van de coronaperiode? En voor mij persoonlijk interessanter: zijn er lessen geleerd waar je ook buiten het mbo wat aan hebt? Op LinkedIn kwam ik een onderzoeksrapport tegen dat een onderzoek onder docenten, studenten en stafmedewerkers van 14 mbo’s beschrijft. Met als centrale vraag: wat leert het mbo van de coronaperiode?