Tools for learning 2021: de top-heel-veel

Ieder jaar publiceert Jane Hart een lijst met de ‘top tools for learning‘. Die lijst komt tot stand uit de resultaten van een enquête onder veel leerprofessionals. Het geeft niet alleen een beeld van de ‘top tools for learning’, maar ook hoe er naar leren gekeken wordt. Meestal is dat beeld vrij stabiel, maar voor 2021 geldt dat juist niet. En het is interessant om te bekijken welke ontwikkelingen terug te zien zijn in de lijst. Ik vertel je over het algemene beeld en maak een lijstje met de ontwikkelingen in leren die je erin terugziet.

Lees “Tools for learning 2021: de top-heel-veel” verder

Grondtonen van leren: ‘bye-bye’ favoriete leervorm?

Die favoriete leervorm dus… ik weet zeker dat jij er ook één hebt. Die vorm waar je wel heel makkelijk voor kiest. Die vorm die wel heel vaak voorkomt in leerinterventies die je ontwerpt. Maar, laten we eerlijk zijn, die vorm zorgt ook voor saaiheid en voorspelbaarheid. Omdat je de lerende steeds hetzelfde riedeltje voorschotelt. Ik wil je daarom inspireren en uitdagen om eens buiten je comfortzone te gaan. Denken vanuit de grondtonen van leren kan daarbij helpen. Ik vertel je in deze blogpost waarom.

Wat is leren?

Ik weet zeker dat mijn antwoord op deze vraag nu anders is dan pakweg 10 jaar geleden. Dat komt omdat het beeld van leren (en ook mijn beeld) de afgelopen jaren flink is opgerekt. Waar ik dus 10 jaar geleden als vanzelfsprekend dacht aan e-learning (ofzo), denk ik nu veel breder. Toch is wat ik in de praktijk doe, niet altijd heel anders. Want je hebt nu eenmaal een persoonlijke voorkeur. Daarnaast kan het ook heel verleidelijk zijn om te kiezen voor ‘dat wat laatst ook zo goed werkte’.

Met als kleine sidenote: natuurlijk kan de keuze van je voorkeur een prima keuze zijn. Maar dan wel omdat je er goed over nagedacht hebt en vanuit een breder perspectief hebt gekeken. En niet omdat het de vanzelfsprekende of makkelijke keuze is.

Lees ook: Leerstijlen bestaan niet

Grondtonen die passen bij vraagstukken

Hoe blijf je dan weg van die vanzelfsprekende of makkelijke keuze. Denk bijvoorbeeld aan die eeuwige e-learning? De grondtonen van leren, een ordening van Manon Ruijters, kunnen je daarbij helpen. Een grondtoon kun je omschrijven als een type leerproces. En of dat type leerproces in jouw situatie geschikt is, hangt af van het vraagstuk dat daaronder ligt. Je kiest de grondtoon (of combinatie van grondtonen) die het beste past bij jouw vraagstuk.

De 7 grondtonen van leren

Een uitgebreide beschrijving en een completer overzicht vind je hier. De korte samenvatting:

  1. Informatief leren. Bij een vraag naar meer kennis, inzicht en vaardigheden.
  2. Onderzoekend leren. Bij een vraag naar wat er verborgen ligt.
  3. Transformatief leren. Als het gaat om het veranderen van inzicht en/of perspectief of om anders gaan kijken naar een situatie.
  4. Ervaringsleren. Bij het verbeteren van de praktijk. Of beter worden in je vak of functie.
  5. Impliciet leren. Als het gaat om in beweging blijven en overweg kunnen met continue veranderingen.
  6. Collectief leren. Samen de praktijk verbeteren.
  7. Generatief leren. Nieuwe werkwijzen, inzichten of producten tot stand brengen.
Grondtonen van leren

Bye-bye favoriete leervorm?

Zelf neig ik redelijk snel naar iets (in combinatie) met e-learning. Dat is iets met ervaring en ook persoonlijke voorkeur. Terwijl als je echt goed naar het vraagstuk (of de ambitie) zou gaan kijken, de echte vraag een andere kan zijn. Als je die dan toch aanpakt als vooral een kennisvraagstuk, kan het resultaat teleurstellen. En dat is zonde. Let wel op: de ene grondtoon sluit de andere niet uit. Soms is er bijvoorbeeld eerst informatief leren nodig, voordat je iets kunt met ervaringsleren. Hoe dan ook zijn de 7 grondtonen voor mezelf zeker inspirerend om die bredere visie op leren die ik heb, ook eens op een andere manier uit te werken. En dus eens iets anders te doen dan anders. Ik beloof bij deze dat ik er later op terugkom hoe ik dat gedaan heb. En dan vertel ik ook of ik afscheid heb genomen van mijn favoriete leervorm en/of ‘m minder vaak gebruik. Stay tuned dus…

Empathiekaart: je persona nog beter in beeld

Met een empathiekaart kruip je in de huid van je doelgroep. Of eigenlijk: onder de huid van je doelgroep. Daarmee maak je jouw persona nog scherper. Wat is een empathiekaart? Waarom maak je die? En hoe doe je dat? Daarover gaat deze blogpost.

Lees “Empathiekaart: je persona nog beter in beeld” verder

Van online teaching naar blended learning

Via LinkedIn ontdekte ik het rapport ‘Leren van online doceren: geleerde lessen uit de coronapandemie‘. Over hoe docenten van de hogeschool InHolland hebben geleerd over online onderwijs. Op zich al interessant natuurlijk. Maar nog interessanter is de ambitie om uiteindelijk blended learning op een goede manier neer te zetten. De adviezen daarover zijn niet alleen handig voor hoger onderwijs. De moeite te waard om te delen dus.

Lees “Van online teaching naar blended learning” verder

Van print naar online: omschakelen of toch niet?

Met dank aan een vriendin heb ik een nieuwe serie die ik wel moet bingewatchen. Of ik wil of niet. The Bold Type gaat over drie millennials die bij een vrouwentijdschrift werken en hun carrières, liefdes, vriendschappen en het stadsleven combineren. Voor mij is de serie als mede-millenial heel herkenbaar. Maar ik herken ook wat je op de redactie ziet gebeuren: de omschakeling van print naar online. Een beweging die je al een tijdje ziet. En die in de huidige coronacrisis alleen maar sterker is geworden. Hoe wenselijk is dat? Ik zocht het uit.

Lees “Van print naar online: omschakelen of toch niet?” verder

Clubhouse voor online leren: waarom wel of niet?

Ik schreef al eerder over Clubhouse, maar dat was meer ‘hoog over’. Over wat L&D kan leren van Clubhouse. Maar je kunt natuurlijk ook leren met Clubhouse: Clubhouse voor online leren dus. En dat is het onderwerp voor nu. Hoe kun je Clubhouse inzetten voor online leren van anderen en/of jezelf? Wat zijn de voor- en nadelen?

Lees “Clubhouse voor online leren: waarom wel of niet?” verder

Online werkvorm: rad van fortuin

Omdat het leuk is om zo af en toe over iets nieuws te bloggen, is het plan om ideeën voor online werkvormen met jullie te delen. En deze keer de eerste daarvan: het rad van fortuin. Of het de eerste én de laatste is, zal de tijd uitwijzen, maar in ieder geval is het bedoeld als het begin van meer van dit. Dus daarom vandaag een online werkvorm in de spotlight, en dan specifiek: het rad van fortuin.

Lees “Online werkvorm: rad van fortuin” verder

Gifjes gebruiken voor leren: waarom zou je dat doen?

Gifjes gebruiken voor leren: heb jij dat wel eens gedaan? Of denk je alleen aan gifjes voor de gezellige onzindingen die je zelf op social media doet? In dat geval is het denk ik leuk, interessant én zinnig om je blik te verbreden. Mijn eigen ‘o-ja-natuurlijk-wat-handig-en-ook-voor-leren’ reactie kwam na het luisteren van een L&D-podcast hierover. Wat ik hoorde deel ik graag met jullie!

Lees “Gifjes gebruiken voor leren: waarom zou je dat doen?” verder

Meest gelezen blogs in 2020

Om dit (voor mijn blog) goede jaar te vieren, zet ik de drie meest gelezen blogs op een rijtje. Wie weet is dat voor jou, zo tussen de feestdagen door, fijn leesvoer. Dus: wat waren mijn meest gelezen blogs in 2020?

Lees “Meest gelezen blogs in 2020” verder

Leren en ontwikkelen in coronatijd

Leren en ontwikkelen in coronatijd: minder budget en meer online. Dat is de titel van een artikel op de website HR-community. Die titel verwijst naar een onderzoek dat gedaan is in opdracht van Studytube. En dat onderzoek heeft best interessante resultaten.

Lees “Leren en ontwikkelen in coronatijd” verder