Wat leren studenten van leervormen met open leerdoelen?
Komen reflectieverslagen, challenges of andere leervormen met (vrij) open leerdoelen voor in jullie leeraanbod? Dan herken je vast wel dat het vaak lastig beoordelen is. Natuurlijk doe je wel een poging met criteria of rubrics, maar het blijft lastig om alles te omvatten. In principe is dat niet heel erg. Zeker niet zolang je het formatief inzet. Maar tegelijkertijd wil je eigenlijk wel duidelijkheid over wat studenten ervan leren. Voor de studenten, maar ook voor jezelf. En dan is het…