Lezen over leren: zomervakantieleesvoer

Als jij straks lekker aan de rand van het zwembad zit, ben je op een gegeven moment zo uitgerust, dat er ergens weer ruimte komt voor iets wat een beetje op werk lijkt. Je kent vast wel die momenten dat er soms ergens weer een losse gedachte over werk ‘opplopt’. En dat is dan meteen hét geschikte moment om iets te gaan lezen over leren. Zodat je met nieuwe inspiratie en nieuwe kennis, weer nieuwe plannen kunt maken. Na je vakantie, dat dan weer wel. En wat tips voor goed zomervakantieleesvoer zijn dan vast welkom. Ik deel er drie die nog op mijn ‘ik-wil-deze-nog-lezen-lijstje’ staan.

Lees “Lezen over leren: zomervakantieleesvoer” verder

Content first of design first? Vind de juiste balans

Content first of design first? Voor de gemiddelde onderwijskundige is dit natuurlijk helemaal geen dilemma. Content staat voorop. Altijd. Overal. Maar in de praktijk werkt dat natuurlijk niet zo. Want er is ook vorm. En techniek. Hoe ga je daarmee om? En vooral: hoe vind je de juiste balans?

Lees “Content first of design first? Vind de juiste balans” verder

Waarom branchekennis belangrijk is voor L&D’ers

Branchekennis is belangrijk voor L&D’ers. Omdat je een betere L&D’er bent als je de branche waarvoor je werkt snapt. Waarom is dat zo? Hoe werkt dat? En hoe ver moet je daarin gaan?

Dat leek me meer dan interessant genoeg voor een blogpost. En o ja, de inspiratie voor dit onderwerp komt ook naar aanleiding van het luisteren naar deze podcast. Maar ik vul de informatie daaruit graag aan met mijn eigen perspectief en ervaringen. Daar gaan we dus!

Lees “Waarom branchekennis belangrijk is voor L&D’ers” verder

Ouderwetse woorden die je tekst bederven

Onderwijskunde is bij uitstek een ‘talig’ beroep. Bedenk maar eens hoe vaak je (oké, voor de onderwijskundigen onder mijn lezers) iets schrijft, redigeert of tegenleest. Spoiler: heel vaak! Een artikel op Frankwatching, over woorden die je beter kunt schrappen, bracht mij op het idee om daar eens iets over te schrijven. Over ouderwetse woorden die je tekst bederven dus. En over hoe je ervoor zorgt dat je die niet gebruikt.

Kleine disclaimer: ik geef direct toe dat ik al snel ‘een mening heb’ over een tekst die een ander geschreven heeft. Omdat ik vind dat een tekst duidelijk, aansprekend en bondig moet zijn en vooral lekker moet lezen. En ook daarom vind ik artikelen over schrijven en schrijfstijl interessant leesvoer.

Ouderwets handschrift
Lees “Ouderwetse woorden die je tekst bederven” verder

Leren in lockdown: wat gebeurt er?

Wat doen L&D-teams in tijden van corona? Wat gebeurt er met leren in lockdown? Jane Hart schreef hier een artikel over in Modern Workplace Learning wat ik graag met jullie wil delen. Zij inventariseerde wat er gebeurt met leren in lockdown. Ik wil hier graag naast zetten wat ik daaruit herkenbaar vind.

Leren in lockdown
Lees “Leren in lockdown: wat gebeurt er?” verder

Nieuwe baan

Ik heb een nieuwe baan. En ik durf wel te zeggen dat dit voor veel mensen nogal als een verrassing kwam. ‘Jeetje, wat een nieuws!’, was wel de meest voorkomende reactie. Gelukkig niet omdat ik word gezien als het ‘meubilair’ van Bespeak, maar omdat ze vinden dat ik in projecten een verschil maak en ze mij zullen missen. En daar ben ik best trots op. Vertellen dat je weggaat is in dat opzicht trouwens heel leuk: goed voor je ego ;-).

Het proces naar een nieuwe baan

Hoe is die nieuwe baan er gekomen? Dat was een proces dat begon met twijfelen (zal ik wel…, zal ik niet…?), denken over wat ik op zou geven en wat ik ervoor terug zou krijgen en eindigde met het doorhakken van de knoop.

Ik heb 11 jaar en 5 maanden bij Bespeak gewerkt. In die jaren heb ik veel mooie projecten gedaan, veel geleerd en met leuke mensen samengewerkt. De projecten werden steeds groter en complexer en er kwamen ook steeds meer collega’s bij (van 3 in het begin naar ongeveer 35 nu). Die ontwikkelingen en de groei van het bedrijf, hebben ervoor gezorgd dat het voor mij al die jaren leuk bleef. Mijn functie veranderde en dat gaf nieuwe uitdagingen en kansen. Tegelijkertijd had het ook andere kanten. Met zijn drieën werken is nu eenmaal anders dan met 35.

Lees “Nieuwe baan” verder

Lageropgeleid of praktisch opgeleid?

‘Stop met mensen lageropgeleid noemen. Ze zijn praktisch opgeleid. Dat is niet slechter dan theoretisch opgeleid.’ Deze uitspraak deed opiniemaker en ondernemer Marianne Zwagerman eind vorige week bij een bijeenkomst met ondernemers. Tussen de paasbrunch en het paasdiner ging haar uitspraak viral op social media. Afgelopen week ging dat door op Twitter en LinkedIn. Een discussie met voor- en tegenstanders werd het trouwens niet. Ik zag vooral ‘eens’ reacties.

Als onderwijskundige werk ik vooral voor mbo- en beroepsgericht onderwijs. De lageropgeleiden of praktisch opgeleiden dus. Wat vind ik van de uitspraak van Marianne Zwagerman? En hoe kijk ik vanuit mijn werk naar de termen lageropgeleid en praktisch opgeleid?

Lees “Lageropgeleid of praktisch opgeleid?” verder

Formatief toetsen in het schaatsen

Zo vlak voor het einde van het schaatsseizoen, kan deze blogpost nog net… Ik weet niet beter of je hoort te kunnen schaatsen. Voor mijn ouders hoorde dat bij de opvoeding. Als baby ging ik al in de kinderwagen mee over het ijs. Later ging ik op schaatsles. Daar leerde ik spelenderwijs de techniek. Bijna ongemerkt ging ik steeds beter en sneller schaatsen. Ik vond het vooral erg leuk en heb ook nu nog profijt van wat ik toen geleerd heb.

Voor topschaatsers gaat dat proces net wat anders. Leren en jezelf verbeteren is een veel bewuster proces. Dat moet, want het kunnen de kleinste veranderingen in techniek zijn die het verschil maken tussen jou en je concurrent, tussen winst en verlies en tussen een baanrecord of niet. Eén van de succesvolste schaatscoaches is Jac Orie. Vanaf 2002 pakten zijn schaatsers tijdens elke Olympische Spelen wel één of meer gouden plakken. Jac Orie heeft een wetenschappelijke achtergrond en gebruikt die in de topsport. Alles wordt gemeten, data worden opgeslagen en van daaruit wordt verder gedacht.  Hij zegt: ‘Het is eigenlijk trainen, testen, trainen, testen, trainen en testen; een soort cirkel. En in die cirkel staat leren.’ Feitelijk is wat hij doet een vorm van formatief toetsen.

Lees “Formatief toetsen in het schaatsen” verder

7 tips voor het werken met inhoudsdeskundigen

In theorie ben ik een hele goede kapper (en het is voor iedereen beter als ik dat niet in de praktijk uitvoer), weet waar het om gaat in het koksvak en zou het best goed doen als medewerker van een bouwmarkt. Dat heb ik vooral geleerd van inhoudsdeskundigen. Door met ze te praten en de praktijk te ervaren. Zo heb ik bijvoorbeeld een praktijkles knippen gehad en reed ik mee in een kiepauto over een zandbaan.

Waarom zijn inhoudsdeskundigen nodig?

Inhoudsdeskundigen zijn altijd nodig. Een project kan niet zonder inhoudsdeskundigen. Als onderwijskundige weet je veel over leren. Die kennis gebruik je om leermiddelen te maken. Dat kun je niet alleen af met je onderwijskundige kennis. Je hebt ook inhoud nodig. Vanuit je eigen werk- en denkniveau maak je een begin met die inhoud, bijvoorbeeld door informatie te verzamelen en bestaand (les)materiaal te lezen. Om die inhoud goed te kunnen plaatsen, heb je inhoudsdeskundigen nodig. Zij kunnen je helpen om te bepalen wat belangrijk is en wat niet, relevante en actuele voorbeelden geven en vertellen of wat je hebt opgeschreven klopt. Voor de ‘makkelijker’ te begrijpen onderwerpen heb je trouwens net zo hard inhoudsdeskundigen nodig als voor de ‘moeilijker’ te begrijpen onderwerpen. Een onderwijskundige is namelijk geen kapper, kok, bouwmarktmedewerker of vul maar aan met elk willekeurig beroep. Je kijkt van buitenaf naar het beroep en hebt hulp nodig om van binnenuit naar het beroep te kunnen kijken. Hierdoor snap je waar het echt over gaat en kun je uiteindelijk het verschil maken in het leermiddel.

Lees “7 tips voor het werken met inhoudsdeskundigen” verder

Mindgym, sportschool voor de geest

Mindgym, sportschool voor de geest gaat over hoe je in 12 weken meer focus, rust en energie kunt creëren. Voor het lezen was ik een beetje sceptisch. Zouden het niet te veel open deuren zijn of dingen die ik al weet? Zou het niet te zweverig zijn? Met mindfullness en meditatie heb ik niet zoveel. Toch ben ik eraan begonnen. De laatste tijd heb ik best veel op mijn bordje liggen. Om dat goed te kunnen doen, probeer ik zo productief mogelijk te werken. En nieuwe inzichten daarvoor zijn altijd welkom.

Mindgym, sportschool voor je geest

Lees “Mindgym, sportschool voor de geest” verder